关于小学生如何在小学生体育教学中进行心理指导学术

[摘 要]小学教育在整个教育体中占有重要地位，小学生体育教育是小学生促进其发展的重要途径。目前，小学生心理问题受到各个领域的关注，进行心理引导可以帮组小学生健康成长。教师应结合体育教学的实践，分析体育教学在心理指导中存在的问题并提出改进措施。
[关键词]小学生；体育教学；心理指导；分析
随着我国对人才需求的不断加大，教育问题成了影响发展的重要因素。由于小学教育是我国人才培养的最基础环节，提高小学教育水平有着重要的意义。小学生心理健康教育能够保证小学生的健康成长，形成良好的性格和习惯。小学生有其自身特征，在心理和生理上都处于较为幼稚阶段，没有形成成熟的价值观和人生观。在关于小学生体育教育与心理教育相结合的研究中，相关专家和教师提出了切实有效的解决办法。

一、 体育教学在心理指导中存在问题

体育教学只有采取合理的措施，才能起到积极的心理指导作用。目前，在小学的体育教育中，主要存在以下问题：

1.体育教学缺乏主动的引导意识

由于小学生心理阶段的特殊性，在教学过程中需要采取主动引导的方法。对于体育教师，不仅要熟悉基本体育教学方法，而且要掌握体育心理学，帮助学生在体育中获得成长。然而，大多数教师没有形成主动心理指导意识，缺乏与学生间的心理沟通。

2.体育教师缺乏心理教学经验

在我国的体育教师中，大部分人只在本科师范学校接触过心理知识。当实际参加工作时已经对这些内容生疏，更不能熟练地应用到体育教学中。并且，体育教师缺乏心理教学方面的培训和深造，其自身学习心理知识的动力不足，没有引起足够的重视。所以，绝大多数体育教师不具备心理引导能力。

3.学校对于体育教学不重视

小学生基础文化课程是学校最为关心方面，但对于体育教学缺乏关心。这是由于学校领导过低评估体育教学作用，过分地强调文化课的教学，这也是我国素质教育所面临的重要挑战。体育教学应成为小学教育的重要分支，形成系统化的体育教学机制，其中要涵盖利用体育教学进行心理教育。

二、 体育教学在心理指导中的作用分析

为了提高体育教学在心理指导的作用，必须结合体育教学具体形式，根据小学生成长需求提供合理教学内容。改善体育教学的心理指导能力的主要措施如下：

1.积极开展课堂理论教学，逐渐渗透心理教育内容

体育教学分为课堂理论和课外活动教学，两者有效地结合才能保证小学生心理教育的实际作用。课堂理论不仅要讲解关于体育的常识，还应向小学生传授体育精神和体育文化，不断地提高小学生的参与体育的兴趣。并且，在课堂中要结合具体教学内容渗透心理教育，培养学生形成良好的性格。

2.关注体育活动中源于：论文发表网www.618jyw.com

的学生行为，建立信息档案
在体育课堂中，不同小学生会表现出不同的积极性，建立信息档案能够及时地掌握学生心理状态，关注个别需要心理引导的学生。体育教师应总结信息档案，结合学生其他课程表现给予针对性的辅导。

3.积极倡导自由式教育，调动学生积极性

教育学理论说明，学生只有发自内心地参与活动才能达到教学的效果。因此，在体育课堂中应鼓励学生自由活动，自发地形成体育学习氛围，在此过程中促使学生心理健康成长。

4.丰富体育教学内容，增加体育对学生的吸引力

传统的体育教学强调基本形式内容，例如跑步、跳远、跳高和球类等运动，随着社会的不断进步，小学生对体育课堂有更多的要求。因此，丰富体育教学内容能够有效地提高教学感染力，让学生更加投入地参加到体育课堂中来，并享受体育教学带来的快乐。在体育课堂中，学生通过多样的教学内容，在教师的指导下获得心理成长。
我国小学生体育教育结合心理教学已成为主要趋势，加强小学生的心理教学意义重大。在未来的小学生教育中，体育应具备缓解小学生压力和帮组其形成良好的行为习惯的作用。因此，开展体育与心理结合必将引起更多学校的关注。
责任编辑 王凌燕