谈下水教师“下水”引导试述试述让学生创作思维飞跃起来设计

更新时间:2024-02-03 点赞:6639 浏览:16592 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:当前,高中语文教学中作文教学效率低下问题仍困扰着广大师生,作前源于:大学论文格式范文www.618jyw.com
指导形象性与直观性不足是导致学生作文水平提高不快的重要因素,教师开展下水作文形象指导,能够缓解这一困境。在下水作文形象指导教学中,教师要精心写作下水作文,引导学生进行分析研究、梳理总结下水作文得失,协力撰写写作提纲并进行独立写作。
关键词:高中语文 作文教学 下水作文 形象指导
在当前的高中语文教学中,作文教学难一直是公认的话题。许多学生对作文写作具有较大的畏难情绪,作文教学效率处于低位徘徊状态。如何有效破冰,让作文教学迈入高速发展的轨道,应当引起每一位高中语文教师的重视。笔者在教学实践中尝试以下水文作为引导,提高作文指导的生动性、直观性与形象性,以此放飞学生创作思维,提高学生作文写作能力,取得了较为明显的成效,本文将作简要论述。

一、当前高中作文指导成效低下的原因分析

目前,在高中作文教学中,作前指导效率普遍不高是客观存在的事实,对这一现状进行分析可以发现,教师作前指导针对性不强、生动性不高,是导致学生写作能力提升不快的重要因素,因此,广大高中语文教师应当将强化作文指导作为重要抓手,优化教学过程,整合教学资源,给予学生更多的自主空间,从而为作文能力提升提供帮助。

二、充分发挥下水作文在作文指导中的作用

作为高中语文教师要充分发挥下水作文的作用,使其成为学生作文能力提升的重要帮手:
1.教师精心写作下水作文。在每一种类型的作文教学之前,笔者都亲自动笔撰写下水作文。教师撰写下水作文一方面能够更好地将教学要求融入到写作之中,对于其中的重难点做到心中有数,另一方面也能够为学生提供直观的范文引导。教师写作的下水文相对于直接选取的范文来讲,能够更加贴近学生的学习生活,更加符合学生的认知特点,更加紧密联系学生的内心感知。笔者在教学中发现,自己撰写下水作文的过程实际上也是对学生写作活动的一次模拟与感悟,其中的心得体会对于教学活动的组织具有一定的参考价值。
2.引导学生进行分析研究。在作文指导教学中,笔者将下水作文对学生进行演示,让学生分组阅读、了解基本内容,并向学生出示一组探究题,着力从选题立意、间架结构、修辞手法三个方面提出思考题。针对这一篇文章提出一组问题,让学生在深度阅读之后,以小组研究的形式对其进行分析,这种外科手术式的分析有助于学生加深对这一类型文章写作方式技巧的理解。在学生进行分析的过程中,笔者要求学生分小组阐述研究成果,一个小组学生进行汇报的同时,其他小组也可以相机进行补充完善,集中学生集体的力量对这一篇下水作文进行全面、客观、细致、深入的分析,通过这样深度的分析,学生对于文章的脉络结构、修辞等方面的理解会更加深刻。
3.梳理总结下水作文得失。这是利用下水文进行形象指导的一个重要环节,教师在对下水文进行演示并分析讨论之后,应当要求学生进行总结:你认为这一篇文章最为成功之处是哪里,有待改进之处是哪里,以及如果换做是你如何进行构思写作等等。这样的梳理总结,既是对下水文写作技巧的提炼,同时也是对自身写作技巧与能力的一次升华,教师要求学生以书面形式总结自己的心得,并在全班进行交流,让下水作文形象直观指导的效果更为深入。
4.借鉴开展写作提纲撰写。在对下水文进行了深度分析、发掘和提炼之后,教师应当引导学生将所学写作技巧有效内化,并迁移为自身写作能力。实现这一途径的最佳手法就是展开同类型文章写作提纲的撰写,学生在撰写写作提纲的过程中,还要在小组范围内进行讨论分析,相互指点,教师不仅要请小组成员对自身的写作提纲提出意见,同时也要点评其他成员的写作提纲,实现集中大家智慧完善写作提纲的目的,为作文写作活动的有效开展奠定良好基础。
5.独立进行作文写作活动。在完成了上述工作的基础上,教师应当要求学生进行独立的写作,可以搜集相关资料,结合写作提纲并运用自己所学的写作技巧,充分发挥各自修辞手法的作用,写作出高质量的文章。在教学实践中,笔者发现以下水作文为指导进行形象直观的指点之后,学生在独立写作的过程中普遍感到有话说,有深度可发觉,有广度可拓展,作文写作质量明显提升。

三、下水指导在提高作文教学成效中的优势

运用下水指导的方式进行高中作前指导教学,之所以能够取得显著成效,是因为这一教学模式具有三个方面的优势:
1.改变了传统作文教学中的简单枯燥状态。许多教师在以往的作前指导中,只是三言两语地提出抽象性要求,其余环节放手让学生进行写作。这样的作前指导较为枯燥,没有能够营造互动、浓厚的教学氛围,不利于激发学生的作文写作积极性,久而久之甚至会让学生对作文写作产生抵制情感。
2.可以让学生更为直观地获取作文写作的技巧。下水文就是最为直观的典范,学生从这一文章的分析研究中获取技巧,不仅生动形象,而且来得更为直观,在学生的理解记忆中也更为牢固。通过这种直观途径获得的写作技巧,学生不仅能够牢固掌握而且运用效果较好,随手拈来,脱口而出。
3.有利于培养作文学习中的团结协作意识。在下水指导模式教学中,学生不再是单个的学习个体,许多环节需要和其他成员一起协作共同完成相关习作目标,这样的写作模式能够集中学生的智慧,调动学生投入的积极性,这样的氛围与内在情感对于提高学生作文写作兴趣与写作技巧水平具有重要的促进作用。
综上所述,在高中作文教学中,教师一定要注重发挥好下水引导这一模式的作用,抛砖引玉,进一步拓展学生的思维,让他们更好地掌握写作技巧,有效提升作文写作能力。
(赵静 江苏省靖江市斜桥中学 214500)
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