试述教学法中职计算机实训课中“五步教学法”应用站

【摘 要】职业中专的学生学习兴趣不高、基础知识薄弱、目标不明确，因此不能采用传统教学模式。为提高学生的学习兴趣，提高专业操作能力和合作探索精神，须采用五步教学法。
【关键词】中职学生 五步教学法 创新意识
1674-4810（2013）18-0183-01
由于职业中专的学生在初中时期成绩不是很好，基础知识掌握较薄弱，大部分学生对理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过。另外，中职生源虽然知识基础差，但智力素质并不差，他们思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强，所以我们必须注重发掘他们的潜力，实施“因材施教”，加强教学环节，改变传统的教学方法，培养操作能力，让学生在实践中学习，在实践中进步。针对这些，笔者在实际教学中结合计算机学科特点、学生知识技能情况，确定了“导、学、议、测、结”的五步教学法。
五步教学法，即“教师导入——阅读自学——议论研讨——技能测试——课堂小结”。此方法中的学、议、赛体现了学生的主体地位，并且渗透在教学的各个环节中，练习贯穿始终，导练结合。这些既可让学生目标明确，调动学生实践的热情，又能加强小组合作，增强学生的合作意识，提高学生学习的成就感。

一、教师导入

此阶段旨在培养学生的专注力和理解力，培养学生获取信息和应用信息的能力。安排在课堂教学的最前端，是教师根据前后知识衔接的情况和学生的接受力进行新知识的引入，创设问题情境，揭示“学习目标”：提出“四维”（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、职业素养和职业能力）目标设计。在讲PPT陀螺旋动画时，首先出现风车动画和光束效果动画，让学生认识到本次课程的主题内容，从内容中想到自己在操作时如何利用已学的动画知识，运用新的知识，这样既可以做到新旧知识的衔接，又能激发学生的探索欲。

二、阅读自学

此阶段旨在培养学生的观察能力、自学能力和学生的自主创新意识，让学生形成良好的思维品质。一般安排在课堂教学前端。在讲PPT陀螺旋动画时，首先提出四维教学目标，然后按教学内容指导学生阅读教材，阅读时引导学生对操作要领和知识链接进行阅读与思考；学生依据教师所提问题或作品的展示进行自学，独立解决疑惑，对不解的问题留作下步研讨，个别疑难问题老师可点拨解决，倡导学生在分析解决问题的同时生成新的问题，尝试做导学案中提出的练习。做导学案的设计时，主要应考虑如何引导才能使学生自学更有效。

三、议论研讨

此阶段旨在培养学生的发散思维能力和口头表达源于：论文写作www.618jyw.com
能力、分析问题和解决问题的能力，进一步培养学生的合作意识及创新能力。一般安排在自学阶段之后。在讲PPT陀螺旋动画时，宜分为两个阶段，第一阶段是把学生自学中解决不了的难题如风车的正反转和时针、分针以轴心旋转等问题形成合作探究的议题进行自主探究和合作探究式学习。通过自主合作探究学习，学生能突破难点，解决重点。在这一环节中可以逐步培养学生合作学习的习惯，提高合作学习的效能。让学生以各种方式表达自己的理解和感悟，进行知识的迁移和运用，以达到巩固、展现提升的目的，培养学生的实践能力和创新能力。第二阶段是教师根据在指导学生自学研讨过程中采集到的学生所提出的疑难、备课未涉及到的问题，充分挖掘“发散”因素，进行精讲，从而找出解决重点、难点、疑点问题的方法、技巧和规律。

四、技能测试

此阶段旨在使学生巩固所学知识，培养学生运用知识、综合分析解决问题的能力，提高发散思维能力，巩固创新意识，形成创新能力，完善创新素质。一般安排在课堂后段。在PPT陀螺旋动画教学中，让学生完成骑自行车动画来检验本次课程的学习效果。这样既可以巩固所学知识，化知识为能力，又可以通过督导思维训练，使学生拓宽知识、发展思维、磨炼意志、提高学习能力。

五、课堂小结

此阶段旨在培养学生的分析思考能力和对知识的整合、概括能力。一般安排在课堂最后。在PPT陀螺旋动画教学中，学生自我总结本节课程所获得的收获，包括两个方面：（1）通过本节课程的学习有什么收获；（2）通过本节课程的学习有哪些需要注意的地方。这给了学生一种极好的自我反思的机会和思想升华的过程。
在实施五步教学法教学的一年中，学生加深了对教材的理解，同时培养了学生的动手操作能力、观察力和探究能力；养成了良好的自学习惯；锻炼了学生的语言表达能力和概括的能力；培养了学生的信心及团队合作精神。
〔责任编辑：范可〕