谈浅谈浅谈中职学校赛教融合运转机制

摘 要：以赛促教对培养学生专业技能和就业观具有重要意义，只有赛教融合的运行机制完美结合，才能起到促进中等职业学校理实一体化课程发展的作用。
关键词：中等职业；赛教融合；运行机制

一、对技能大赛意义的认识

技能大赛是职业教育改革与发展的重要推进器，引领着职业教育的院校建设、课程建设、实训基地建设、师资队伍建设以及教学改革。

1.对教师与学生的专业技能水平是一个有效的提升

相对于普通中学来说，职业学校的技能教学培养往往缺乏一个对教师教学成果的考核标准，当然也不能衡量学生技能水平掌握的情况，这与企业所需求的技能培养模式不符。原始的教学模式既不利于教师技能水平的提高，又不利于激发学生的学习兴趣。
但是，职业学校通过组织技能大赛，这两个问题都有不同程度的解决：首先，作为教师，在强化训练教会学生之前必须自己动手先完成自己所教的内容，这样在自己做的时候会发现问题，然后分析问题，最终解决问题。只有自己亲身经历了这样的过程，专业教师都自身从实际出发，开展技能教学，这样才可以更好地激发学生的学习兴趣，把自己在教学之前遇到的问题给学生设置成技能训练的思考题，这样学生在技能训练的同时能够通过教师的正确引导来自己发现问题、分析问题和解决问题，培养了他们的能力。

2.技能大赛贴近于企业的生产要求

近年来，数控技能大赛的省赛要求都是批量生产一个企业实际的产品零部件。由于学校本身的特点，学生在学习技能时很难有种贴近于企业生产的身临其境的感受，学习与实际运用之间难以形成有效的对接，长此以往，学生的技能学习就成为一种单调而零散的、脱离实际企业生产需求的模式，因此学校的教学效果较差。
那么，我们如何解决此类问题呢？我认为，虽然学校难以创设一个完全和企业一样的环境，但是可以提供一个模拟的企业生产场景，引进企业的规范来要求学生，并且制定符合企业规范的比赛准则，这样学生在一个相对贴近于企业环境中进行技能大赛比拼，大大提高了学生的学习效果，让学生深刻认识到企业的规范准则，也有利于学生在学校的技能学习中提早适应企业的氛围，遵守企业的一种规范。

二、技能教学与技能大赛相结合，预防进入技能教学误区

技能大赛对于中等职业类学校专业技能课的教学起到积极的作用，但是如果是纯粹为了比赛而教学，那就失去了组织技能大赛的本质意义了，也失去了其积极作用。

1.技能教学与技能大赛的组织形式不同

通常来讲，技能教学都是安排全班学生参与，而技能大赛是教师从中选拔个别选手参与，这样的选拔机制往往不能全面提高学生的技能，失去了技能大赛的本质意义。我认为，学校里各专业部应该组织全体学生参与技能大赛的训练和选拔，而不是指导教师自选个别学生参加训练及比赛，只有这样才能体现技能大赛与技能教学的紧密结合，否则就只是昙花一现，为了比赛而比赛，为了精彩的表演而比赛，失去了组织技能大赛的实际意义。

2.技能教学与技能大赛的教学内容不同

一般说来，技能教学的内容都以基础教学为主，部分提高技能的教学为辅，这样体现出循序渐进的教学法。而技能大赛，为了达到比赛效果，平时专业技能课教学中必须有明确的目标性，这就对竞赛辅导的教师要求更高，要认真分析往年的比赛试题，仔细考虑专业技能课训练中如何将比赛所涉及的技能要求穿插在专业技能课中实施，这些核心技能又是如何在不同阶段传授给学生的。

三、充分发挥职业学校的资源优势，完善赛教融合的运行机制

为了防止上述问题的发生，中等职业类学校必须整合资源，研究和完善赛教融合的运行机制，切实发挥为企业培养和输送人才来服务社会的积极作用。

1.比赛必须渗透到日常教学中，把技能比赛当作阶段检测学生技能学习的一种手段

为克服上述问题的存在，中等职业类学校必须在日常的专业技能课教学中就把技能大赛贯穿始终，让所有学生都参与到学习和比赛中，在此基础上选拔优秀学生参加技能大赛，这样才能实现比赛效益的最大化。

2.加强学校设备投入，更好地服务学生、服务技能大赛、服务社会

近年来，职业学校对实训设备的投入力度大大增加，但是对于部分专业的设备投入由于预算的限制，情况还是不能满足如今学生的需求。为了更好地提高日常的教学质量，也为了技能大赛的效益最大化，中等职业类学校未来对实训设备的投入呈不断增加趋势，这样才能满足学生实训的设备需求以及技能大赛的设备专项化建设，更好地服务于社会。
技能大赛作为一种有效促进和检验教育教学水平的手段，在应用中还需考虑学校的专业设置、师资力量、设备设施投入情况等条件，这些将决定技能大赛的形式与内容，但赛教融合的基本运行机制应该在肯定的同时，通过今后的研究发展来不断完善。伴随着国家对技能大赛的重视，相信赛教融合的运行机制对职业教育教学的促进作用会越来越明显。
（作者单位 江苏省苏州市相城中等专业学校） 源于：论文写法www.618jyw.com