浅析汉语汉语零基础留学生“了”字使用偏误分析

摘 要：很多留学生在学习“了”的时候经常会犯错误，那么在简单学习了“了”的使用方法后，同学们还会出现哪些偏误，以及如何应对这些偏误，本文试就这些方面进行分析。
关键词：“了” 偏误 教学策略

一、偏误分析

本文研究的是零基础汉语留学生对“了”字使用的偏误分析，所用语料均来自兰州交通大学2012级的汉语预科班学生，年龄为16—26岁不等。本班有学生20名，在对《发展汉语》上册中关于“了”的用法学习后，学生们在造句过程中出现了很多偏误，下面对这些偏误进行分析。
（1）你知道了教授有点儿生气。（你知道教授有点儿生气了。）
分析：我们知道句子当中如果有两个动词，“了”应该放在第二个动词后面，这点学生没有搞清楚。
（2）他每个周末都去跳了舞。（他每个周末都去跳舞。）
分析：这个句子是不需要使用“了”的情况，表示经常发生，不应该把“了”放在动词的后面表示完成。
（3）以前我常常吃了包子。（以前我常常吃包子。）
分析：我们在课本中学到，如果句子中有“一般、经常、常常、总是”等表示动作经常发生的词时，句子当中不使用“了”，不论是句子后面还是动词后面。
（4）我早上去超市了，下午去了上课。（我早上去超市，下午去上课。）
分析：这句话是我们说到的，两个连续的动作不使用“了”的情况，句子中已经有两个很明显的时间摘自：本科毕业论文结论www.618jyw.com
词“早上、下午”，所以我们应该把“了”字都去掉。
（5）我们老师来。（我们老师来了。）
分析：这句话缺少一个作为结句作用的“了”，这句话所想表示的时态是刚刚发生的情况，所以要在句子最后加上“了”表示句子说完了。
（6）昨天我们去了一个邮局寄信。（昨天我们去一个邮局寄信了。）
分析：我们说在连动句中，“来/去+动词+宾语”，后一个动词说明前一个动作的目的，这时候在第二个动词后面或者句子的结尾用“了”。

二、教学对策

《发展汉语》上册中讲解的“了”的用法主要有三种：
第一种，用于句子的结尾，当语气助词使用，表示过去的时间发生的某件事和出现的新情况，笔者认为在讲授这部分时主要让学生记住语气助词“了”在句子的最后使用，有成句的作用。另外，如果句子中有连续的几个动作时，在句子的结尾不使用“了”，例如：我早上去图书馆，下午去博物馆。再如，我十点吃饭，十二点睡觉。
第二种，表示动作的完成时使用，放在动词的后面。比如：我吃了4个苹果。我看了一部电视剧。我去了兰州市博物馆。在这种用法中，须让同学们记住是紧跟在句子中动词后面的。但是如果句子中有连动句，就是用“来、去”引导的句子时，“了”字要放在第二个动词后面。例如：我去杭州开会了。我来中国学习汉语了。
对于第一种和第二种用法，要让同学们记住它们的否定形式和疑问形式是一致的。否定形式都是在动词前面加“没有”然后把“了”字去掉。例如：他早上帮朋友搬家了。否定形式就是他早上没有帮朋友搬家。第二种用法的“了”，例如：我看了一部电影。否定形式是我没有看一部电影。记住了这一点能够帮同学们减轻学习的负担。
第三种是“了”表示变化的作用。有四种结构，首先是：主语+表语+了。例如：傍晚下雨了。（在傍晚之前没有下雨）太阳出来了。（在这之前太阳没有出来）我今年二十五岁了。（年龄逐渐变化）小芳变漂亮了。（以前不漂亮）其次是：主语+不+表语+了。例如：小明现在不爱学习了。（小明以前爱学习）我们不去上课了。（我们以前去上课）需要注意的是：这种结构和“了”放在句子的末尾表示语气助词的作用很相似，大家注意区分在句子中有没有变化的情况发生。再次：名词+了。这种使用的情况比较简单，主要是表示时间的变化。例如：秋天了。（季节发生了变化）中午了。（时间发生了变化）十二点了。（时间发生了变化）最后：形容词+了。例如：没过多久房顶上就白了，地上也白了，树也白了。（事物的颜色发生了变化）这条裤子短了。（裤子由长变短发生了变化）公园里散步的人少了，打太极拳的人多了。（散步的人又多变少，打太极拳的人由少变多）
以上是比较整齐的三种用法，下面还有一些需要注意的特殊用法，写出来供大家互相学习。
首先，表示心理活动的词如“想、要、打算、希望、喜欢、爱”等，动词后面不能用“了”。需要说明的是，《发展汉语》中并没有说明是动词后面不能用“了”，只是说后边不能用“了”，笔者认为这点容易引起误会，所以加以补充，下面举例说明：
（1）我想你。（不能说成我想了你，但是可以说我想你了。）
（2）我要吃饭。（不能说我要了吃饭，但是可以说我要吃饭A了。）
（3）我打算明年去国外留学。（不能说成我打算了明年去国外留学，但是可以说我打算明年去国外留学了。）
（4）我喜欢这个学校。（不能说我喜欢了这个学校，但是可以说我喜欢这个学校了。）
其次，我们在学生造的句子中进行偏误分析时提到的，如果句子里面有“每天、常常、经常、一般”等词表示事情经常发生，那么句子中不能使用“了”。下面举例说明：
（1）小林每天学习了三个小时汉语。（小林每天学习三个小时汉语。）
（2）他常常在公园散了步。（他常常在公园散步。）
（3）小红经常去了超市。（小红经常去超市。）
（4）老师一般早上吃了西餐。（老师一般早上吃西餐。）
再次，这点也是我们分析过的偏误，连动句中，“来/去+动词+宾语”，后一个动词说明前一个动作的目的，这时候在第二个动词后面或者句子的结尾用“了”。下面举例分析：
（1）我去了上海开会。（我去上海开会了。）
（2）我来了北京看望一个朋友。（我来北京看望了一个朋友。）
第四，动词前面有能愿动词时，动词后面不能用“了”，但是句子后面可以用“了”。下面举例说明：
（1）我能帮助了妈妈干活。（我能帮助妈妈干活了。）
（2）我会做了饭。（我会做饭了。）
最后，单音节动词重叠式，动态助词“了”要放在重叠动词中间，表示这个动作做了几次。例如，看了看，摸了摸，尝了尝，拍了拍，擦了擦，洗了洗，闻了闻等。
以上是“了”字使用的几种特殊情况，也是学生们容易混淆的。而让外国留学生最不容易理解的一点，就是如果在一个句子中“了”放在动词后面和句子后面都可以的时候，那么这两个句子有什么区别。下面举例说明：
我去了交大。我去交大了。
这两个句子都是正确的，但是什么时候该用哪个呢，第一个，我去了交大。强调的是“去”这个动作，因为“了”放在动词的后面。第二个我去交大了。强调的是“交大”这个地方。两个句子“了”的位置不同，强调的成分就不一样。
三、结语
本文从兰州交通大学2012级汉语预科班学生造的句子中，分析了“了”字句使用的偏误，并提出了相应的教学策略。但是，作者毕竟只是从事对外汉语教学工作一年的年轻教师，如果文中有什么不妥当的地方，还请各位读者批评指出。
参考文献：
金立鑫.现代汉语了的时体特征[J].语言教学与研究，1998，（1）.
（朱衍秀 甘肃兰州 西北师范大学文学院 730070）