探讨中学生浅议中学生价值取向培养

【摘要】价值观的形成、发展，对一个人在社会生活中的行为起着重要作用，甚至是决定性作用。因此，如何帮助学生树立正确的价值观，在学校的教育活动中，是非常重要的一个方面。为了做好这一点，笔者认为，应从本文所述的几方面着手。
【关键词】中学生 树立 正确的价值观 培养
价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事物）的意义，重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表面为价值尺度和标准，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。价值观的形成、发展，对一个人在社会生活中的行为起着重要作用，甚至是决定性作用。因此，如何帮助学生树立正确的价值观，在学校的教育活动中，是非常重要的一个方面。为了做好这一点，笔者认为，应从以下几方面着手：

1.分析影响学生树立正确价值取向的因素

1.1 社会总体发展的影响：随着改革开放的不断深入，市场经济蓬勃发展，"拜金主义"思想悄然影响着学生，使有些学生出现了"读书无用，只要能挣钱"的思想，并且互相攀比，讲究吃穿，不重视学习。
1.2 学校环境的影响：学生的生活基本处于家庭学校两点之间，特别是住校生，大多数时间都在学校，学校的学习、生活环境对他们价值观的形成有重大影响，如果这种环境里出现一些不正确的现象，比如，师生之间，学生职工之间，学生与学生之间，常常发生这样、那样的矛盾，如果不能正确及时解决，这对于正处于价值观形成期的学生来说，是非常大的危险。
1.3 家庭的影响：家是社会群体的最小单元，家庭成员的一言一行，处事方式，价值倾向，对学生的影响更是潜移默化。

2.培养学生树立正确的价值取向应着重从以下几个方面着手

2.1 坚持"以德为本"，切实加强学校德育教育。品德是个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特点或倾向，它是一种个体心理现象，是人的个性中的一部分，品德是由道德认识、道德情感、道德意识和道德行为等心理构成的有机整体，它贯穿于人的一生，指导着人的思想和行为，对学生价值观的形成有重要影响。因此学校必须切实加强德育教育，要让学生知道道德规范是什么，不仅要能运用道德规范进行是非善恶和评价，而且还要坚信道德规范的正确性并成为自己行动的指南。学生的道德信念要经历无道德信念时期、道德信念萌芽时期和道德信念开始确立三个时期，学校应根据不同时期采取不同的教育方式，让学生逐渐学会有意识地控制和调节自己的行动，形成良好的道德品质，进而形成正确的人生观、价值观、世界观。
2.2 加强校园文化建设，营造良好的学习环境。校园文化是学校德育工作的载体，良好的、健康活泼的校园文化环境，可以培养学生的集体主义和爱国主义情操。校园优美，师生举止文明，布置井然有序，对净化青少年的心灵有不可低估的作用。班集体是构成学校集体的基本单位，良好而稳定的班风对改选学生不良道德行为习惯具有明显效果。在班级群体中由于和老师、同学的接触和交往，学生逐渐形成了自己的人生观、价值观，体验到了人际交往的原则，学会了人际交往的技巧，学会了与他人合作与竞争，学会了遵守规范，履行职责，促进了学生自控能力和评价能力的发展。因此，具有良好主导风气的班集体将会引导学生树立正确的价值观。

3.树立正确的金钱价值取向，追求更高的人生目标

随着市场经济的不断深入和发展，社会上"一切向钱看"的思想对学生产生了严重的影响，有些学生就对金钱缺乏正确的认识，认为读书无用，金钱至上，产生厌学情绪，甚至弃学经商。因此，应对学生有针对性地讲解金钱的双重性，"水能载舟，也能覆舟，"虽然物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础，人的基本生活条件离不开钱，国家建设同样离不开钱，但金钱并不是万能的，谋取金钱的方式有很多，要用自己的智慧，自己的劳动，自己的汗水，采取正当的方式去得到。作为一名学生，最重要的是在学习阶段，努力学习科学文化知识，刻苦钻研，学会为国为民挣钱的本领，正确处理好人生观与金钱之间的关系，懂得奉献与索取的，增强识别能力和不正当金钱观的抵制能力，树立正确的金钱价值观。

4.父母以身作则，构建和谐家庭

青少年学生处于从童年向青年，从幼稚走向逐渐成熟的发展过渡时期。此间他们的价值观虽然并未真正形成，但是相对模糊的价值取向、价值判断、价值选择受家庭父母的影响十分明显，父母是孩子第一任老师，他们的品德修养，对子女的养育态度和期望，以及家庭气氛等，都与学生价值观的形成密不可分。在不同的家庭气氛中，子女的品德发展状况也存在着显著的差异，其中，在和睦的家庭气氛中长大的孩子品德状况较高，而在紧张的家庭气氛中长大的子女品德状况较差；在家庭的人口结构方面，因父母的感情破裂而导致的分居或离婚，给子女带来过于紧张的生活气氛和感情冲突，家庭科缺少温暖和关怀，致使他们失去了生活目标，在人生观、价值观等方面易于向不良方向发展。因此，建立和谐、健康和家庭环境对学生价值观的正确形成是有重要影响的。

5.教师要严于律己，当好行为规范的示范者

在培养学生道德品质人格特性，塑造人生价值观的过程中，教师不仅要指导学生掌握社会价值观念和行为规范，更要充当起示范者的角色，通过自己的一举一动，一言一行，给学生提供活生生的榜样。教师要不断反省自己的思想品德、行为作风、处事态度，充分意识到自己的榜样作用，使自己的言行成为学生的表率，要建立、平等、和谐的师生关系，而这种关系是建立在教师对学生人格的尊重和信任基础之上的。因此，教师必须树立正确的价值观、荣辱观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用唯一标准来衡量学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在品质，唤起学生理性的认同、情感的共鸣，从而树立正确的人生观和价值观。

6.关注学生心理，做好心理保健

随着现代社会生活节奏的加快，竞争日趋激烈，在生活条件和生活质量逐渐提高的同时，学生也面临着许多选择和挑战，使他们的心理压力不断增大，心理问题日趋增多，从而影响到他们对世界对人生的理解，特别是处于青春期的学生，随着身体的成长，带来一系列的心理困惑与不安，使一些学生陷入苦恼与迷惘之中，这就要求教师做好学生的心理健康教育工作，担当学生的心理保健者的角色，教师要自学学习，了解一些青少年心理发展及心理卫生、心理咨询方面的知识，通过深入学习，知道青少年学生心理发展年龄特征，关注每个年龄段的学生易出现的心理问题，及时预防，提出相应对策以解除学生的心理困惑，做好他们的人生导师，引导他们健康、顺利成长。

7.健康上网，正确运用信息技术

随着时代的发展，信息技术日新月异，通过网络，可以快捷找到自己所需的信息和知识，也可以迅速传递信息，但是，网络同时也传递着这样那样消极的、不健康的讯息，学生正处于心理发育期，对于各种信息的甄别能力还不成熟，如果经常沉迷于网络，就很容易受它的影响，从而形成错误的价值取向。另外，长时间上网，还会影响学习和生活，不利于学生身心健康成长。因此，应在教授学生学习信息技术的同时，引导他们健康上网，使之成为有用的学习工具。
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，要培养学生树立正确的价值观，必须结合新时期社会发展的要求，优化教育评价机制，整合教育有效资源，充分利用学校、家庭以及社会的力量，努力营造健康向上的学习生活环境，尊重学生、爱护学生、关注学生，让他们以积极、健康的心态对待学习，对待生活，逐步树立正确的价值观念，不断成长为新时期的有用之才。