研究记叙文怎样写好记叙文

记叙文是初中阶段训练写作的重要文体之一，想要写出好的记叙文，是许多中学生较为头痛的事。究其原因诸多，但我认为最为主要的原因是他们还没有具备驾驭好材料的能力。
首先，精心构思立意——选好情感爆发点
写作前一定要对素材进行一番精心的琢磨、细致的推敲，静下心来好好想想：自己生活中有哪件事是符合写作要求的，它可以反映一个什么样的主题，它的什么是值得你写的？在素材中有没有哪个亮点是你最想表现的，哪个细节是最为感人的？也即是说，写作前要找到一个好的情感爆发点，就如一个玉雕大师有了一块玉石，首先就要考虑要反映什么主题，怎样雕刻的效果才最好，原料中有没有一个值得突出的亮点？同样，写作也是如此，这个亮点就是情感爆发点，是文章情感的依托之物，能使文章的感情有可感性。。
其次，叙事有条理——选择恰当的记叙顺序
选择恰当的记叙顺序是写好记叙文的一个重要保障。一般中初中学生写记叙文常用的是顺叙和倒叙，这两种顺序各有其优势。那么，在写作时该用哪种记叙顺序呢？
例如人教版八年级上册中的《台阶》一文，就采用了顺叙：开始“我”家只有台阶——父亲通过一辈子的奋斗——终于砌好了九级台阶。一辈子才建一栋新房，是比较平淡的事，作者采用顺以，展现了父亲为建新房所付出的心血之多，对父亲的崇敬和怜悯之情油然而生，让读者产生同感。如果换成倒叙，就显得建造新房很简单、很容易，无法感受到父亲为建新房付出的心血，自然也就无法让读者产生共鸣。
而多数情况下，对于一些场面较大、较壮观或情感一波三折的事件，采用倒叙效果会更佳，让人一开始就为之震撼。例如张之路的《羚羊木雕》一文，开头就是母亲质问女儿“木雕哪儿去了？”首先就设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣，同时也使得文章结构摆脱凡俗。
再次，感染读者——真实细腻的心理描写
对人物真实的心理活动进行细腻的描写，在记叙文中最能打动读者，从而引起读者的共鸣，也可以使文章情感更加真实具体。例如《羚羊木雕》一文中，“我”在父母的逼迫下去向万芳要回了木雕后的心理：“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！”反映出“我”心灵受到的严重伤害，既能感染读者，同时又留下了一个发人深省的问题，引起人们的思索。但值得注意的是：只能用于对第一人称进行心理描写，即对文中的“我”才能进行心理活动的描写，因为他人的心理别人是不知道的，如果一定要写别人的心理，我们只能通过其神态、动作来反映。心理活动的描写还要做到真实而不浮夸，要适时而不泛滥，否则，不但不能打动读者，反而干扰了文章已有的情感基础，甚至影响文章的主旨。如果将上面的“我”的心理改为“我觉得我是世界上最幸运的人！因为我不但要回了木雕，还没有失去友谊，又能做父母的乖孩子，这是多么令人开心的事呀！”这与前文被逼的情感很不协调，也使文章的主旨变了味了。因而，心理活动一定要写得真实、适当、精辟。
最后，营造气氛——适当的环境描写
电视剧中常用背景音乐来营造气氛，作文里的环境描写就如这个背景音乐。在写作记叙文时要在恰当的地方进行适当的环境描写，它能起到渲染气氛、烘托人物心情、推动故事情节发展的作用，合理的气氛会使文章更加感人。如在《羚羊木雕》一文中，当“我”拿回木雕后，走在路上“月亮出来了，冷冷的。”烘托了“我”要回木雕后的悲凉心情。又如美国作家莫顿亨特的《走一步，再走一步》一文中，当“我”独自一人在悬崖上上不去、下不来时，对环境的描写：“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地也越来越暗。”不仅点明了“我”呆在上面的时间长，也烘托了“我”无计可施的焦急、恐惧的心情。但要注意，所写景要与情节相协调，也不宜过多，只要能起到点染即可，否则不会冲淡故事情节。
另外，语言的表达能力也是写好记叙文乃至所有作文的重要因素，这需要同学们进行长期的语言积累与训练。一般论文格式范文www.618jyw.com