探究上好利用新课程理念如何上好课

【摘 要】在日新月异的信息时代的今天要想上好课，首先，正确对待集体备课，电子教案；其次，引导学生做好课前准备。再者就是处理和学生关系。
【关键词】以生为本；引领自我；预设前提；教学相长
在日新月异的信息时代的今天教学当中也应该与时俱进，更新观念，改变思路，适应现代教学，但也不能穿新鞋，走老路，为了上好课，调动学生学习积极性，提高教学质量，我总结以下几点：

(一)正确对待集体备课，电子教案

集体备课并不是一个新名词，各式各样的集体备课机制已经发展得比较完备了，新课程特别强调教师要有合作精神，有关专家还总结出了教师相互合作的七大益处（心理支持，产生新想法，示范合作，汲取力量，减少工作负担，增强动机，支持变革）。但是，真正的教学设计还需要任教者在集体备课的基础上来次归纳，提升和再创造，这样才能更好的体现自己的教学个性，更好的适应自己所教学生的学情。同样，信息时代的发展，网络上不断涌现新的教育教学成果，有的甚至是特级教师，教育专家的教育竞选。资源可以共享，但这并不等于可以照搬照用别人的教案。根据实际情况研讨出来的教学方案才是最符合实际学生需要的！否则，新课标倡导的“以生为本”就成了空话。

(二)引导学生做好课前准备

学生做好课前准备是提高教学质量的前提和条件，教师要根据各主题认知与行为要求和教材的内容，给学生创设活动的情景，内容及方向，尽可能将学习问题转化为学生感兴趣的，熟悉的，生活化的问题，以激发学生主动探索的兴趣，并指导学生从多渠道，多反复获取信息，以增强教育的针对性。

1.走进课堂，布置课前准备活动，引领自我探究方向

课前准备活动本身就是一种学习。新课程突出学生的主体地位，强调学生的自我探究，那么就是在课前准备活动就可以让学生明确准备活动的要求与大致的方法步骤，指导学生进行有的放矢的探究活动。如：预习课文，使用常用的语文工具书解决疑难，搜索和处理相关的信息等。
长期以来，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态，在牟球呼唤“让学生学会学习”的当今时代，封闭式教学再也不能教育下去了，在语文教学中要充分利用现实生活中的语文教育体系，培养学生多方面获得教育信息，有意识搜索信息，有主见处理信息的能力。引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容。形势和渠道，使他们在广阔的空间里学习语文，用语文、拓宽视野，丰富知识、磨练能力。

2.落实学具准备，创造学习条件

教师应在课前布置学生准备好课堂上需要韵学刊用品，比如书法课要用的笔墨纸砚等，尤其是动手实践，交流展示需要的材料，教师须尽量督促学生做好准备，这样才能保证学生能够共同参与活动。

3、安排休息时问，做好精神准备。

“心之官则思，”大脑的机能状态直接影响到上课效果。日常学习中，教师应该要求学生有充足的睡眠，满足个人生理需求的基本保证。另外，为了保持学生的良好精神状态，作为教师合理安排学生的休息时间，注意早睡早起，课闸午休时不做剧烈的运动，午睡不宜睡的太久。全面关爱学生的身心健康，构建和谐的师生关系，是通向和谐课堂的美丽桥梁。

(三)处理好预设和生成的关系。

预设，是课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等的预先设计。生成是指在具体教学中，冈学情的变化，对内容、过程、方法的适切调整，以及在教学中由于教师的教学机智和合理调控，产生的有价值的问题，解决问题的思路、方法、学生出色的出人意料的回答、教师精当点播或讲解，由于这些资源的出现和适时的运用，使课堂闪光，使学生顿悟、使学生在知识，能力或方法上实现自我建构。
预设是前提，否则就是打无准备之仗。预设，要尽可能符合教材、教师学生的实际。但是，预设再周全，也仅仅是预设。课堂是师生用武之地，生成是关键、生成性教学体现教学的过程、体现问题的解决的过程。这就要求教师营造和谐、愉悦的氛围，充分发挥学生学习的主动性和创造性，有问题随时提出，有感受随时发表。教师要善于因势利导，抓住疑点、重点、闪光点，通过师与生，生与生的交流互动，碰撞出思维情感、认识的火花，从中生成能力，方法、习惯。是照本宣科走教案还是顺学而导注重生成，体现了两种教学思想和教学策略，也是不成熟教师与优秀教师的试金石。
教学相长，教师应把课前准备看做课程实施的一个起点，用心收集，捕捉和筛选学习活动中学生反馈出来的有利促进学习者进一步学习建构的生动情境和鲜活的课程资源，据此来调整、分析、反思，就能将有效经验上升到一定的理论高度，从而获得规律性认识，这将对后续的教学行为产生积极的影响。长此以往，教师的教学素养会不断得到提升，学生对学习产生了极浓的兴趣，从而提高了学生的成绩。摘自：毕业论文结论www.618jyw.com