探究充满设计开放而充满智趣英语课堂

小学英语教材的特点之一是强调听说训练，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩等活动中培养学生的兴趣和能力，为今后的学习打下良好的基础。语言教学是一门实践性强的学科，小学从三年级开始英语学习，这对于仅有九岁多的孩子在学习母语的同时学习第二语言，是有一定的难度的，但是小孩善于模仿，对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。因此，笔者认为，为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，必须把英语课堂搞活，让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习英语。下面从五方面谈一下个人的看法：

一、让孩子从直接感知中走进课堂。

心理学告诉我们，人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在的。为此，视觉在学习和工作中占据着极为重要的地位。小学生，特别是三年级的学生，他们的抽象思维能力较差，往往要凭借具体事物或者表象进行思维，而直观教学正是符合学生认识事物的实际，能为他们的思维提供形象的直观的印象，能把抽象的知识具体化。俗话说：“百闻不如一见”。为了更好地达成教学目标，我在教学过程中根据教材的需要准备了各种各样的单词图卡、词卡.人物头饰等。在教学生认读单词之前，我首先让学生看图片，引导他们观察。接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。

二、运用媒体激发学生学习情趣。

电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图，投影机、录音或录像以至多媒体教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。

(一)运用录音机，激发兴趣，创设学习情景。

l、利用录音机播放一段节奏明快的歌曲、伴音或歌谣，可以激发学生学习兴趣。例如：小学三年级p38的歌谣“A LittleInsect”，通过录音机播放音乐，学生被节奏明快的歌曲深深吸引，使他们都能兴趣盎然地投入到学习中去。

2、收听、跟读英语.把握标准的语音、语调，培养和发展学生的听、说能力。

3、给学生创造条件，为其录音、播放，让他们听到自己的发音，感知自己发音的优、缺点，进而发扬优点，矫正不足，继续提高。有强烈的好奇心是小孩的天性，教师通过学生录音比赛，能激发他们的学习，进而把课堂搞活。

(二)运用投影仪，呈现出画面，使学生产生身临其境的感觉。

交互式电子白板或多媒体投影技术的使用，不仅起到小黑板的作用，而且还可以通过一些图片、动画等丰富教学活动，为学生创造生动、形象的情景，有利于引导学生进入角色。以三年级p37为例，首先出示投影片，画面上仅显示a yellow train，继而插入（0ne boy in a yellow traln）.我又把cne boy生动地插入到火车中，让学生在动感中理解句子：One boy in a yellow train。通过这样生动的教学，学生必能准确、牢固地记住所学的知识，且学习积极热情也会很高。

(三)放录像.变静为动，使学生身在其中.知其所学。

教学录像能做到图、文、声、色并茂，字幕与动画的巧妙运用，使音、形、义有机结合，能帮助学生更好地感知和理解语言的形式和内容。在英语课堂上借助录像机等设备可提供生动直观的形象和视觉效果，刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，进而也使课堂“活”起来。

三、多样化的教学，丰富课堂教学方式。

(一)编辑歌瑶，增强记忆。

在《新纪元英语》教材中，编者编辑了许多有趣的歌谣，这些歌谣清新、动听，深受孩子们的喜欢。我把课文中的一些内容也编成了顺口溜或歌谣。如：教“what colur is the…？”、“It’s…”的句型中，我就配用了简单轻快的音乐.学生很快就学会并记住了句型。这样，既培养了学生的兴趣，又能增强记忆，降低学习难度，减轻学生的学习负担。

(二)游戏活动，贯穿教学。

根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，小学英语教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与的学习活动情境和游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，达到有效地培养学生的学习能力，提高教学质量。根据教学要求，我尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合教材的游戏。比如：学习了有关颜色的单词后.我准备了一些彩色铅笔和其他各种颜色的物品.放在一个大盒子里，请一位同学到讲台前来。我说：“show me a green pencil”，这个学生根据语音提示，从盒子里拿出相应颜色的东西，全班同学说：“Yes”或“No”。又如教完数字1至l 0后，我设计了一个“who is missing？ can you gess？”的游戏，在游戏的同时，我还引进了奖励的激励机制，对获胜的同学分别奖小红星或笑脸等，以此来进一步调动其积极性，把学习推向。在这些活动中，教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣。学生在欢乐中获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。

(三)竞争比赛，激活课堂。

形式多样的竞争比赛，是激发情境、激活课堂行之有效的方法。合理地运用竞赛，挖掘学生的学习的“潜能”，能最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象。我在英语课堂教学中，最热闹的一环就是竞争比赛，在竞赛过程中，学生们都能赛出基础，赛出质量，赛出能力，且越赛越有兴致。
开放并充满智趣的教学手段，必将在英语教学中发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每位学生都能快乐地学习英语。 源于：大学毕业论文范文www.618jyw.com