论习作激发小学生习作兴趣一些深思

源于：论文怎么写www.618jyw.com
摘 要：对学生的入门写作，激发兴趣很重要，习作方法的指导对学生由“怕写”到“爱写”起到关键性的作用，课堂教学的引导、读写结合的渗透以及丰富多彩的活动体验，观察方法的引导是学生习作入门的重要内容，鼓励性评语是激发、维持爱写作兴趣的动力。
关键词：激发兴趣；指导到位；读写结合；观察方法；评语激励
一直以来，作文教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题，我觉得学生能否由怕作文到爱作文，这与作文入门的指导有很大的的关系。“兴趣是最好的老师”，无论做什么，没有兴趣对于任何学习只能是事倍功半，尤其是初学者开篇作文，如果打不好基础，激发不了兴趣，今后的习作是可想而知的。

一、注重兴趣激发

小学生从低段的写话到三年级开始习作，对于他们来说也是一个挑战，三年级的学生，此时还未接触作文，真希望自己快点知道，作文究竟是怎么回事。是难，是易？是有趣还是乏味？等一系列问题存在他们的思维空间时，我抓住学生的这一心理特点特别重视引导好第一节课，这是激发学生习作兴趣的关键点。第一次给学生上入门作文时，我不按照教材的进度要求直接完成单元习作，而是在谈话中用最熟悉、最形象的事物让学生自己先理解“作文”的含义。理论研究和实践经验都已证明，从说到写是行之有效的训练途径。所以，我就采取了让学生充分地说。记得当时我把班级养的一盆芦荟搬到讲桌上让学生观察它的特点，学生沉默片刻后就跃跃欲试、争先恐后地举手说，“叶子是一对一对地长的”，我就让他到前面找同学帮忙用小手具体演示，什么样子是一对一对的；“叶子上有小锯齿”的。我也做同样的处理。“颜色很绿”，我就让他说这绿是什么样子啊，他们拿出具体的比较等等。总之，学生都切身体会并明白这盆芦荟具体的样子了。这时作文的概念就在学生的头脑中形成了，接下来他们顺利地完成了第一篇习作，与此同时，他们对作文不但没有畏惧而且还产生了很浓的兴趣。

二、注重读写结合

虽然兴趣是最好的老师，但万事开头难。第一节作文课激发了学生的兴趣，还得让他们有的写，我觉得必须注重培养学生读写结合的习惯，这关系到学生作文水平进一步提高的问题。课堂教学是学生获得知识的重要阵地。在课堂教学中，除了教会学生识字、写字，理解课文内容外，还要引导学生怎样把一些好词、好句用到自己的作文中去。刚开始作文，不要求学生篇幅的长短，只要求语句通顺、连贯，
能够恰当地运用所学的字、词、句就行了。

三、注重观察方法

有了方法的指导，做事就会事半功倍，所以，教师要善于帮助学生总结生活中的观察方法，引导学生在实际的观察中掌握，首先，观察要有顺序、有条理。如：写动物，就要写出它的外形体态及生活习性的内容。我们可以采取“跟踪”的方法来观察他们的习性。让学生按这方法去观察自己家养的一种动物，并让学生有条理地写出来。写人时要求通过人物的外貌、语言、行动、神态和心理活动来反映人物的性格特点。当然，观察事物不能只为观察而观察，应展开想象来丰富文章的内容。因为事物之间都是相互依存、彼此联系的。要由表及里地去认识事物，找出内在联系，从而全面、本质地了解事物。在作文中教给学生观察生活的方法，不但可以帮助他们提高写作水平，而且可以帮助他们更加深刻地体验生活。
实践使我认识到，小学生作文入门的教学对学生以后作文水平的提高以及对作文的爱好都有很大的关系。我觉得学生会心里怎么想就怎么写，平时怎么说就怎么写了，这就是作文，不要把小学生的作文当作品，而是要牢牢记住：小学生的作文叫“习作”，是处在练笔的过程中，因而，注重激发兴趣、读写结合、方法指导、批语鼓励做好这四步是打好了写作的扎实的基本功。让每个小学生快快乐乐做事、认认真真做人、简简单单做文，在享受着习作的快乐中健康成长！
（作者单位 内蒙古自治区兴安盟科右前旗第二小学）