试析新课改新课改理念下学习模式学年

更新时间:2024-02-21 点赞:14035 浏览:58982 作者:用户投稿原创标记本站原创

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新课标的首要目标是关注人的发展,关注人是新课程的核心理念。要求教师教学要面向每一位学生,尊重学生,关心学生,了解学生;关注学生的情绪和情感体验;改变学生的学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式。
怎样的课是一节好课呢?本人认为教师的教学是否立足于学生的发展,教师的教学是否开放、、和谐、科学。学生是否积极主动地,有创造性地,有个性体验地学习,学习过程中是否有足够的时间和空间,学生的情感、态度、价值观是否得到一定的培养。这要求教师改变固有的教学思想、教学方法和教学模式。下面谈谈本人对“自主、合作、探究”学习方式的理解和做法。

一、培养源于:论文网站www.618jyw.com

学生自主学习的能力
所谓“自主学习”是从内容入手,引导学生自主学习,发自学生内心的“要学、想学、会学、坚持学”,是学生主体能动性的一种学习。在课堂教学过程中教师将方法交给学生,凡是学生能读的就让学生读,凡是学生能说的就让学生说,凡是学生能写的就让学生去写,凡是学生能做的就让学生去做,凡是学生能解答的就让学生解答,凡是学生能想的就让学生想,凡是学生能总结的就让学生总结,给学生充分的自学时间、读书时间、练习时间、思考时间、思考空间、想象空间,在课堂教学过程中教师只是引导者和组织者。如在学习第七册数学日历中的方程时:观察某个月的日历,一个竖列相邻的3个数之间有什么关系?如果设最小的一个数为x则其他两个数怎样表示?其它两个数表示为x+1,x+2。如果设中间的一个数为x,则其它两个数怎样表示?如果设最大的一个数为x,则其它两个数怎样表示?你认为怎样设未知数比较好?再观察某个月的日历,一个横列相邻的3人数之间有什么关系?你怎样表示这三个数?一条对角线相邻的3个数又有什么关系?你怎样表示这三个数?学生一般都能独立完成,教师无须花过多的时间去分析讲解。学生在练习时存在的最突出的问题,让学生自己及时纠错。如学习完全平方公式时出现:(2x—3)2=(2x)2—2·(2x)·(—3)+(—3)2的情况,主要存在问题是对“—”不理解,找错题中那个式子相当于a、b。我是这样处理的,让学生说错在那里,为什么会错,怎样才能减少错误?让学生去感悟去纠正。

二、培养学生合作学习的习惯

所谓“合作学习”是指学生在小组中为了实现目标,有明确责任分工的互助性的学习。一般四人一个小组,定好小组长,明确共同的任务和个人承担的职责,每个同学都要说自己的见解,小组中同学轮流发言,与其它小组交流。合作学习的主要目的是加强生生之间的交流与互动,但也必须加强师生之间的交流,在学生合作学习时,教师要从讲台走到学生中间去,巡视各小组的合作情况,充当学生学习的合作者,参与学生的讨论,仔细观察及时表扬善于运用交流方式的小组,提高小组学习交流的实效性。合作学习结束以后,教师展示结果,组织学生进行全班交流,让学生反馈合作学习的信息,根据学生反馈的信息进行有效指导。通过师生之间,学生与学生之间,个人与小组之间,小组与小组之间的互相交往沟通,互相竞争,使得学生积极参与讨论,不流于形式。如学习去括号时,利用运算律去括号,并比较运算结果,去括号前后,括号里各项的符号有什么变化?4+3(x—1)=4+3x—3=3x+1;4x—(x-1)=4x+(—1)(x—1)=4x+(—1)x+(—1)(-1)=4x—x+1,学生通过讨论得出去括号的法则,学生对这个法则印象是非常深刻的。又如第七册数学生活中的立体图形时,先让每个学生做出正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱柱,再把漂亮的图形展示出来,增加学生的成功感。
实验教材给我们一个更广阔的空间,在今后的教学过程中,不断更新教育观念,深入钻研教材利用好教材、挖掘教材、补充教材,优化教法,在教学实践中不断探索完善,培养出更多勇于开拓创新的国际型新人才。
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