浅论教学方法高等职业教育中语文口语交际能力教学办法中专生

更新时间:2024-01-04 点赞:35967 浏览:160879 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】高等职业教育中的语文教学比较注重识字、写作和阅读能力的培养与训练,忽视了对口语交际的教学,导致口语交际能力低下,主要原因就是思想认识不足和教师不够重视,这就需要更新教学观念,采取多种形式进行训练。本文简要介绍了口语交际的定义与作用,分析了高等职业教育中学生语文口语交际能力的现状和原因,提供了提高学生口语交际能力的方法。
【关键词】高等职业教育 语文 口语交际能力 教学方法
1674-4810(2013)24-0079-01
语文教育对学生的总要求是丰富语言知识,培养语感和发散思维,让学生掌握写字、阅读、写作和口语交际的能力。在实际教学中,教师比较重视阅读和写作能力的培养训练,对口语交际不够重视,不利于学生口语交际能力的发展。

一、口语交际的定义及作用

第一,口语交际的定义。口语交际是一项知识与能力综合应用的体现,以实现在语言实践中,提高口语交际能力为目的。
第二,口语交际的作用。在社会生活中,口语交际有着举足轻重的作用,较强的口语交际能力,有利于学生的思维发展,为学生的学习、生活和工作奠定了基础。

二、学生语文口语交际能力的现状和产生问题的原因

第一,高等职业教育中语文口语交际的现状。(1)理解能力较差。学生在课堂上,不能正确理解教师的讲授内容,概括组织能力低。(2)表达能力差。不能正确表达自己的想法,词不达意,语不成句。(3)心理素质差。不敢在课堂上回答问题,声音含糊不清,手足无措。
第二,产生问题的原因。(1)教育观念的影响。对应试教育的重视,忽略了语文口语交际能力的培养和训练。语文教学长期以来都在应付升学考试,与社会实际需要脱节,把教育思想和教学活动的重点都放在了培养学生的“应试得分”能力上,片面提高智力,降低了教学知识的广泛性,老师滋生狭隘的功利意识,不利于学生素质的全面发展。而传统的教育模式以教师、教材和课堂教育为中心,属于“填鸭式”的教学模式,教学手段单一,不利于学生主动性和口语交际能力的培养与锻炼。(2)不能正确认识口语交际的重要性。在现代社会生活中,不了解口语交际的重要性和口语交际的地位、作用。语文教学应培养学生的口语交际能力。目前,社会经济、政治的进步和文化科技的发展越来越迅速,对素质的要求也越来越严格,是逐渐关注口语交际的深刻背景,只有正确认识到这一点,才能重视对学生口语交际能力素质的培养。

三、培养学生口语交际能力的方法

第一,更新教育观念。(1)树立正确的教育观。以新的语文教育观为指导,分析语文教学中脱离实际的弊端,重视语文口语交际能力的实际运用,才能树立新的语文教育观。树立正确的教育观,是口语交际教学的重点。教师要认真对现有的语文教育进行实践改革,努力培养合格的、适应时展的人才。在语文教学中克服应试教育急功近利的弊端,转变目前的教学局面。(2)树立正确的学生观。学习的主体是学生,在语文教学中,教师必须端正学生的位置。在教学过程中,应对学生充满信心,帮助学生树立自信心和自尊心。在教学目标上,实现知识传授到能力培养的转变;在教学主体上,实现教师向学生的转变;在教学形式上,实现教到学的转变,让学生学会自学,培养良好的学习习惯。不仅重视阅读和写作知识的传授,也要重视口语交际能力的培养,充分发挥学生积极性,实现语文教育的要求。
第二,提高对口语教学重要性的认识。提高口语交际能力是全面提高学生语文综合能力和现代社会的需要。口语交际能力的提高,有利于作文写作水平的提高。所以,语文教学培养学生的口语交际能力,实际上也是在提高学生的写作能力。
第三,采用多种方法,提高口语交际能力。(1)课堂教学中,利用现代化教学手段,采用播放相关音频的方法,吸引学生兴趣,进行口语交际训练;通过课堂问答、讨论和复述等方法进行口语交际能力训练。在课堂教学过程中,通过多媒体直接对学生进行口语交际训练,更具形象性、生动性和直观性,能得到较好的效果。(2)在生活中,经常参与听报告或讲座、演讲会、辩论会等活动,参加“走出课堂”的实践活动,充分发挥学生主体作用,在实践中训练和提高口语交际能力。抓住时机,对学生进行系统的、有条理的、有计划的口语交际训练。
四 总结
口语交际是日常生活中经常用到的且必不可少的一项基本技能。通过在语文知识的学习中,培养和训练学生口语交际能力,有利于学生全面素质的提高,帮助学生更加适应现代社会的要求,是学生成长和发展的基础。
提高对口语交际能力的重视,改变传统的教育理念和教学模式,分析语文口语交际教学现状,了解问题产生的原因,针对不同的学生,采取多样化教学手段,才能提高学生口语交际源于:论文标准格式范文www.618jyw.com
能力和教师口语交际教学水平。
参考文献
黄华英.口语交际教学的现状、原因及对策分析[J].江西教育报,2011(11):9~10
〔责任编辑:庞远燕〕
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