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探究课堂利用激趣的语言活跃体育课堂毕业论文致谢格式

探究课堂利用激趣的语言活跃体育课堂毕业论文致谢格式内容导读:香,身体棒棒’这个冠军称号?”学生非常的活跃,大家开心议论之后力推出了那位学生,那位学生也很高兴,一上来还摆了个大力士的姿势,引得大家哄堂大笑,然后我说:“欢迎咱们的棒棒同学给大家做个示范。”那位学生很兴奋,其他学生也鼓掌欢呼,大家在开心的氛围中学到了知识。  三、课尾评价语言的激趣  教师的评价语是启发、调

  课堂教学的实质就是交往,是教师、学生、教材、环境之间的对话和交流,其中最多的是教师和学生之间的交往,这种交往主要是通过语言交流来实现的。教师作为学生学习的组织者、促进者和引导者,作为课程资源的一个重要组成部分,其课堂语言的重要性不可忽视。那么一节成功的体育课,一个受学生欢迎的体育教师,往往在于他是否能以多种方式调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习的兴趣,进而培养学生的创新思维能力,而要达到这一点,关键在于教师课堂语言的运用。

  一、课始导入语言的激趣

  导入语是课堂教学中的导言。德国的教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”匠心独运、引人入胜的一段新课导入语不仅是一堂课的起步环节,也是激发学生学习兴趣的关键环节。

  刚到一个陌生的班级开始上课时,导入语的激趣尤为重要,因为学生对你并不了解,那么你怎么样才能把学生的心引到课中来,使学生愿意与你配合一起互动,上一堂精彩的体育课呢?教师在备课时就要设计好导入语,使学生一来就被你深深地吸引住,跟着你的节奏走。如讲故事导入,根据课的教材设计一个故事,给学生以身临其境的感觉,从而把学生的心引到课中来,通过教师形象生动的描绘,把学生带入故事情节。又如情境导入,在上课前做一些简单形象的道具,使学生既感到新鲜又能很快地进入角色,投身到活动中来。

  如,笔者在上各种方式单双脚跳的公开课中,利用青蛙头饰让学生模仿小青蛙,课中创设情景,让学生模仿青蛙的跳跃。如青蛙四条腿长得非常的健壮怎么跳、小青蛙在捉害虫的时候受伤了怎么跳、小青蛙在玩耍的时候扭伤了一条腿怎样跳?等等,让学生发挥想象,模仿单双脚跳,学生很快就融入了课堂与教师一起互动。

  二、课中幽默语言的激趣

  趣味和幽默可以说是课堂语言的双臂。它们在调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣及启迪学生的

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智慧等方面,起到了举足轻重的作用。它们也就好像课堂的“味精”一样,如果投放适量的话,一定会使课堂“这锅菜”美味无穷,充满活力。有位名人这样说过:“幽默是智慧的闪现”,这就说明了教师如能恰当地运用幽默语言,可以大大地开发学生智力,很好地陶冶学生的情操。幽默的语言也好像一串鞭炮,一点就响,一讲就笑,在笑声中绽开了智慧的花朵。因此,幽默的课堂语言,不仅使学生在发笑的同时领会了其中蕴含的智慧和哲理,而且活跃了课堂气氛,消除了紧张和疲劳,又使学生在轻松愉快的气氛中学到了教师传授的知识。

  又如,笔者在一次市优质课赛教课中,刚接触到学生,对学生并不了解,在学生练习途中,笔者观察到一位学生做得非常好,想请他出来示范,但并没有直接叫他,而是抛砖引玉地说:“同学们你们观察一下,你们认为我们班谁最适合得到‘吃饭香香,身体棒棒’这个冠军称号?”学生非常的活跃,大家开心议论之后力推出了那位学生,那位学生也很高兴,一上来还摆了个大力士的姿势,引得大家哄堂大笑,然后我说:“欢迎咱们的棒棒同学给大家做个示范。”那位学生很兴奋,其他学生也鼓掌欢呼,大家在开心的氛围中学到了知识。

  三、课尾评价语言的激趣

  教师的评价语是启发、调动学生积极性的重要手段,教学评价用语不仅要准确、鲜明、及时,而且要富有激励性、引导性,通过评价不仅要有利于学生掌握知识技能,而且还要增强学生的学习信心,调动学生的学习积极性。教师在课堂上的激励性评价,如明净的清泉荡涤学生柔嫩的心田,散发着无穷的魔力,让学生心底里觉得教师与自己靠得很近。在学生的心中,这般情真意切的评语就像诗一样精炼、含蓄、深沉,鼓舞着学生更努力地学。“水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,对击始发灵光”。课堂上,语言之所以能够打动人的心,完全在于它是一种思想感情的流露。教师要把自己的感情全部投入课中,融入学生的群体中,在学生练习动作受阻时,教师并不应去指责,而应用亲切的评语去评价他。

  古人云:“感人心者,莫先于情。”可见富有 的语言才能感人,才能广泛地调动学生的学习积极性和激发学生的求知欲,才能在课堂内产生一种强烈的号召力和凝聚力,使学生的思想高度集中到课堂来。也许这便是情动而辞发的体现,在课堂情境激发下的情感自然流泻。课堂是智慧的,课堂是有情的,时时刻刻触到了学生的心灵深处,学生都会随之跃跃欲试、真情萌动。正因为课堂是自然生成的,正因为对话中有教师与学生的智慧、真情的创造与激荡,于是课堂才会彰显生命的精彩!

  (责任编辑 黄 晓)


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