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谈述语文谈网络在语文教学中的意义论文的格式

谈述语文谈网络在语文教学中的意义论文的格式内容导读:

  摘 要:面对信息教育技术的普及和新一轮基础教育课程改革,语文教学模式应该有所突破和创新。基于网络的教育模式将成为新世纪的主流教育形式之一,它的实施有利于语文新课程目标的实现,可以激发学生的学习动机和兴趣,使学生的个性化学习得到真正的体现,而且有利于教师素养的提高。

  关键词:语文;网络;意义

  当今社会,随着通讯网络科技的发展,人们在方方面面都依赖网络,作为教育也离不开网络,网络在教育领域的运用已经无所不在,在教学与学习中运用网络已成为教育的一种趋势。新世纪初提出的新课程改革又要求教师树立正确的学生观,即学生是学习和发展的主体,学生是学习的主人,教师仅是学生学习过程的促进者、引导者,和学生的关系是“平等的首席”。这些都为语文教学中网络运用与发展奠定了基础。不言而喻,网络教学是一种学生自主活动强势的教学要求,它对学生的学习选择寄予更多教学期待,对学生的主动发展行为赋予更多活动空间和时间,把网络运用到语文教学中具有重要作用。

  一、践行语文新课程目标,培养学生语文信息素养

  语文课程标准的阶段目标中这样表述“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”“为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。初步了解查找资料,运用资料的基本方法。”(5~6年级)。从这些教学的目标上可以看出,新课程标准给我们的语文教学提出了信息化的要求,网络已经进入我们的寻常语文教学之中,在当前的中小学课堂,很多教师已经把课前上网查资料预习,课后上网查资料深化拓展作为语文教学的基本步骤之一。时代的发展要求我们适应新课程,改革课堂教学,把充裕的时间、空间让给不同个性、不同水平的学生。语文教学中网络资源与网络教学模式的应用已经势在必行,是提高学生信息素养和达到新课程目标的有效途径之一。

  二、增强学生学习语文的兴趣,提高学生学习语文的信心

  虽然新课程改革已经十多年了,但改革不是十分顺利,直到现在还有一些地方受传统的语文教学的影响,尤其是一些农村学校还处于教师灌输的“填鸭式”教学,课文还是肢解式分析,学生认为语文学不学都一个样,对语文失去了学习的兴趣。另外,语文知识的学习和能力的提高不是短期就能够有很大进步的,而是要经过长时间的积累与训练,因此不免会有很多学生认为语文枯燥、无效,从而失去了对语文学习的信心与动机。如果教师组织学生参与到网络的交流与互动中,学生会逐渐视枯燥的语文学习为乐趣,比如,把学生的作文公布到固定的学生讨论网站,每个人都可以评与被评,再加上一些激励性质的小奖励,学生在作文学习方面的收获会更大,重要的是写作的兴趣被调动起来,语文能力的提高也就顺理成章了。

  三、促进学生个性化发展,提高语文感悟体验能力

  教育泰斗洛克说:“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同,正是他们无时无刻地表现自己的个性,才使得今天这个世界如此多彩。”语文学科是人文性与工具性相结合的学科,尤其新课程改革以来,最强调的是语文课堂要实现人文关怀。这是一个尊重个体、发展个性的时代,我们的新课程标准直接就规定了要在语文课堂上注重学生个性化的发展,尊重学生独特的体验。在这个过程中,语文学科强调的要通过阅读调动各种感官活动去感悟文本的能力,也会在自由的交流与主导的学习中得到很大的发展,无论是对学生的学习,还是对教师的教学都有很大的益处。

  四、推进教师素养的提高,转变语文教学方式

  在现代教育技术条件下,教师的功能体现在如何把信息转化为知识,把智能转化为智慧。掌握网络知识与技术已经现今教师必不可少的技能之一。学生毕竟无论知识,还是经验都要弱,面对纷繁复杂的网络环境,如果没有教师的引领,后果可想而知,学生会迷失在网络中,谈不上培养什么人才了。在网络参与的教学中,教师已经

摘自:毕业论文提纲http://www.618jyw.com

不是主导者,而是一个引导者、参与者,这种角色和新课程理念是不谋而合的。教学中,教师会逐渐改变语文教学方式,真正以学生为主体,从而践行新课程理念,培养适应时 展的人才。

  综上所述,在语文教学中运用网络所带来的变化很多,它改变了语文教学的内容,更新了教学方式,极大地扩展了语文学习的资源。今后,我们需要科学地探索,运用有效的网络教学模式,进一步促进语文教学,让语文更有趣,真正提高学生的语文素养。

  参考文献:

  洛克.教育漫话[M].北京:人民教育出版社,1985.

  钟启泉.语文课程与教学论[M].杭州:浙江教育出版社,2003.

  (作者单位 吉林省通化师范学院分院)

  ?誗编辑 王团兰


谈述语文谈网络在语文教学中的意义论文的格式内容回顾:,直到现在还有一些地方受传统的语文教学的影响,尤其是一些农村学校还处于教师灌输的“填鸭式”教学,课文还是肢解式分析,学生认为语文学不学都一个样,对语文失去了学习的兴趣。另外,语文知识的学习和能力的提高不是短期就能够有很大进步的,而是要经过长时间的积累与训练,因此不免会有很多学生认为语文枯燥、无效,从而失去了对