您当前位置:618教育论文网 >> 最新论文 >> 小学语文教学论文 >> 浏览文章

关于的教学方法快乐体育教学办法的初步研究与实践硕士毕业论文

关于的教学方法快乐体育教学办法的初步研究与实践硕士毕业论文内容导读:愉悦状态,既而容易产生积极进取的情绪,作为教学主体的学生如能拥有这种良好状态和情绪,那对于轻松愉快地实现课堂教学目标将起到至关重要的作用。  2.3建立 平等的师生关系。  一日为师终身为父,强调的是学生对教师的尊重,并不是教师实行家长制的理论依据。教师应当与学生形成良好的“同事”关系,大家都是为完成同一教

  摘 要: 教师应善于创建和谐健康的教学环境,与学生建立 平等的师生关系,让学生在教学活动中积极参与协作,引导他们在体育运动中充分享受体育运动的成功与快乐的情感体验。快乐体育教学方法的基本特征是:让学生成为课堂教学活动的主体,充分调动其主动性和能动性,积极学习运动知识,轻松掌握运动技能,从而身心健康地全面发展。

  关键词: 快乐体育 创建环境 情感驱动 参与协作 积极评价

  1.创建和谐健康教学环境

  1.1软环境。

  课堂良好的活动氛围是一种激励学生奋发向上的

源于:毕业论文总结http://www.618jyw.com

催化剂,它能够促使学生进入良好的进击状态,从而在课堂教学活动中积极主动,获得比较理想的学习效果。建立融洽的师生情感,建立轻松愉快的体育心理环境,把握宽严相济的教育原则,是营造健康和谐的课堂教学软环境的重要因素。而健康和谐的软环境,是提高课堂教学质量的重要环节,是当代体育学科的发展与体育课程改革进步的标志之一。

  1.2硬环境。

  场地、器材的准备是体育课堂教学的序幕。场地、器材安排得当能够有效激发学生的学习动力,营造良好的教学气氛,是学生掌握技术要领、完成课堂学习内容的重要条件。教师还可以和学生一起动手设计制作体育教学器材,既缓解学校体育器材缺乏的困难,又能够培养学生的动手能力,激发学生的创新思维;既可节约开支,又能物尽其用;既能够充分激发学生对体育运动的学习兴趣和 ,又能调动其学习的主观能动性,同时还能丰富教学内容,增强教学效果。如“滚车轮”、“扔沙包”等,学生可利用家里的废弃物、闲置物进行制作,简简单单的材料给学生带来了无穷的乐趣。总之,教师要善于调动自己的创新思维,巧妙设计新异的手段,创建适宜的硬环境,调动学生的积极性,让有限的活动场地和辅助器材发挥最大的效能,提高体育教学的有效性。

  2.情感驱动

  2.1课堂教学中要引起学生快乐与成功的情感体验。

  在教技术动作时,不可能每个学生一开始就都兴趣浓厚。教师应该想办法将技术教学溶入课堂游戏活动中,以此来激发学生的学习兴趣。如《障碍跑》一课中,利用废旧饮料瓶、木板条、呼啦圈等制成障碍,将饮料瓶做成道具并在瓶口插上各种颜色鲜艳的小牌子,上面写些有趣的话:“请不要碰到我,我会很疼!请绕行,我还小。”为此,笔者还设计了以下常用游戏:“新贴膏药”、“喊数抱团”、“闯三关”、“活动篮圈投篮”、“变化阵形”、“众星捧月”、“打鸭脚”、“胯下滚球”、“新老鹰抓小鸡”、“开火车”、“蜈蚣爬”等。在游戏中,学生享受了成功的喜悦,在活动中获得了快乐,学习了技能,增强了身体素质,不再出现心不在焉的神态,更没人愿意到树荫下乘凉。

  2.2教师以对学生的爱和对体育教育的敬业精神激发学生勤奋学习。

  体育教学是一个育体与育心的过程。有位教育家曾说:“教师教授没有学习 的学生,就像在捶打冰冷的铁块。”教师发自内心的评价,真诚而亲切的情感流露,赢得学生的信任,赢得学生的心。苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。”在师生双边活动中,教师的情感起着重要的作用。课堂上,教师激励性的语言对学生来说就像兴奋剂,会极大鼓励学生的自信心。英国哲学家罗素曾说:“缺乏爱的地方,学生品格和智慧都不能得到充分自由的发展。”充满爱的氛围能让学生的心理处于愉悦状态,既而容易产生积极进取的情绪,作为教学主体的学生如能拥有这种良好状态和情绪,那对于轻松愉快地实现课堂教学目标将起到至关重要的作用。

  2.3建立 平等的师生关系。

  一日为师终身为父,强调的是学生对教师的尊重,并不是教师实行家长制的理论依据。教师应当与学生形成良好的“同事”关系,大家都是为完成同一教学目标的“共同体”。要充分尊重学生,善于调动学生参与课堂教学活动的 ,让他们充分释放个性的积极面,发挥体育潜质,以课堂主人翁的姿态活跃在整个课堂教学过程中。要让学生进入这一理想状态,教师必须真诚地对待学生,将爱心溶入整个课堂教学之中,努力创建一种 、平等的新型师生关系,让自己真正成为学生的良师益友。当然,教师对于学生的爱绝不是迁就,更不是放纵,这种爱包含着严格要求。“严先生,好弟子”的古训至今仍不失为教育的至理名言,关键问题是,对于学生的爱应当宽严相济、宽严适度,宽而不失原则、严而不乏宽容,特别是对犯错误的学生,要坚持正面教育,以情感人,以理服人,让学生真正认识到错误和错误根源,真正意识到教师的良苦用心。

  2.4协同教学,让学生成为课堂主体。

  我们强调学生在学习过程中的自主性,让学生通过调动自主性实现“发现学习”,并激发创造性,让学生在自主学习过程中获得成功的快乐。

  在体育课堂教学中,教师可以提供运动器材,并提出课堂活动内容的基本要求,然后让学生据此设计编排运动内容和方式及课堂学习


关于的教学方法快乐体育教学办法的初步研究与实践硕士毕业论文内容回顾: