现行苏教版中等职业学校语文教材探讨

语文教育在教育系统工程中是处于特殊重要地位的基础工程,却一直呈现一种高投入、低效率的状态,已引起了社会各界的关注与讨论。语文教材作为语文教学的主要载体,最直接地影响着学生语文水平和语文修养的提高。因此,语文教育改革一个很重要的环节是教材的改革。多年来,中等职业学校对语文教学的重视程度非常不足,语文只是扮演了其中公共课的角色。为了语文教学的目标和任务能够真正在中等职业学校贯彻落实,笔者以为|教育论文网|首先要从语文教材的改革入手,只有解决了语文教材这个“本”,才能彻底治好语文教学的弊病。中等职业学校的语文教材,由于职业教育的培养目标和生源特点的特殊性,更需要做深入的研究、积极的探索和大胆的改革。语文教材的编写如何适应新型教学的需要,教材的设计如何构建多级平台,便于教师对不同基础和不同学习要求的学生实施分层教学,便于学生找到过渡的“台阶”,“拾阶而上”,等等,这些都是摆在我们职业教育者眼前的新课题。近年来,随着职业教育课程改革的进一步深化,教材改革的重要性愈加凸显。全国很多地区在中等职业学校语文教材的开发与改革方面做了有益探索,江苏省职业高中目前统一使用的语文教材也正是借这股东风于2001年6月改编了的由江苏教育出版社出版的新教材,2005年7月又作了一定的修订。本文以现行苏教版中职语文教材为研究对象,对这套教材进行客观地解读,对教材的指导思想和编写原则进行综述,分析教材的编写体系和文本特点。为了更客观公正地评价这套教材,本文对使用这套教材的教师、学生的感受和意见进行调研,调查这套教材在实践使用过程中的一些情况和问题以及对教材的要求。根据这些调查和反馈意见,本文提出了这套教材的运用对策,探讨研究如何使这套教材发挥最大的效能。同时也为教材提供了修改的参考方向。【关键词】：职业学校语文教材调查思考
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-9导论9-14一、问题提出9-11二、概念界定11-12三、论文的研究方法12四、论文的框架结构及研究意义12-14第一章现行苏教版中职语文教材的编写背景14-18第一节教材编写理论对中职语文教材编制的启示②14-16一、学习理论对语文教材编制的启示14-15二、认知心理学对语文教材编制的启示15-16三、课程论的新发展对语文教材编制的启示16四、知识论的新发展对语文教材编制的启示16第二节新课改对中职语文教材编制的要求16-18一、新课改对中职语文教材编制的要求16-17二、江苏省中职语文教材的改革17-18第二章现行苏教版中职语文教材概述18-37第一节现行苏教版中职语文教材的指导思想18-19第二节现行苏教版中职语文教材的编写原则19-20一、工具性和人文性结合19二、教和学结合19三、规定性和机动性结合19-20第三节现行苏教版中职语文教材的编写体系20-22第四节现行苏教版中职语文教材的文本系统22-37第三章现行苏教版中职语文教材使用现状调查与问题分析37-48第一节教师使用现行苏教版中职语文教材的调查37-43一、调查名称37二、调查样本37三、调查内容37-41四、调查结果统计41-43第二节学生学习现行苏教版中职语文教材的调查43-45一、调查名称43二、调查样本43三、调查内容43-44四、调查结果统计44-45第三节现行苏教版中职语文教材使用现状调查结果分析45-48一、中职学生的学习兴趣有待提高45-46二、语文教师的教学方法有待改变46三、现行教材有待改进46-48第四章现行苏教版中职语文教材运用对策48-57第一节改变中职语文教师的教学观念48-49一、改变传统的教材观48二、改变传统的师生观48-49三、改变传统的评价观49第二节采取有效的教学方法及手段49-54一、运用有效手段，培养中职学生的语文学习兴趣49-51二、实施分层教学，提高中职学生的语文素养51-52三、开展语文综合实践活动，促进中职学生的综合能力的发展52-54第三节建立科学的评价机制54-57一、树立正确的评价观念54-55二、建立新的教学评价机制，实现语文考试的科学化、人文化、开放化和化55-57第五章对现行苏教版中职语文教材的探索与思考57-60第一节教材发展方向57-58第二节教材开发设计58-60一、单元的呈现方式与容量58二、教材的选文58三、调整各序列的比重58-60结语60-61主要参考文献61-63附录63-69后记69-70科研成果70