中职学校计算机英语教学中激发学生课堂 介入对策探讨

更新时间:2024-01-07 点赞:22948 浏览:98638 作者:用户投稿原创标记本站原创

健康发展的经济社会对人才的需求应该是多元化的。中等职业技术学校是为社会培养中等技术人才的摇篮。社会的不断发展对中等职业技术学校学生的英语水平提出了更高的要求。中等职业技术学校的学生学习较多的是与将来从事职业有关的专业知识。因此,在中等职业技术学校开展ESP(专门用途英语)是符合经济社会、学生自身的需要的。基于工作学校的计算机专业特色,通过对本校计算机专业英语教学与学生的学习现状的分析,从课程设置、师资、教材、教法、学生学习基础、学习需要、学习兴趣、课堂介入等方面入手开展研究,结合建构主义理论、任务型学习理论、合作教学理论和自主学习理论,探索能够提高教学效果的策略。把开发课堂介入作为解决问题的出发点,以课堂教学为抓手,培养学生的学习兴趣与学习能力。提出科学熟悉学生定位,灵活转变教师角色,公道整合教学内容,有效引导课堂教学,不断磨砺教学技能,多元评价学生主体,以及深入反思优化教学等策略以提高教学效果。【关键词】:ESP中等职业技术学校计算机专业英语教学学生课堂介入
【论文提纲】:致谢5-6摘要6-7Abstract7-11第一章绪论11-131.1本课题研究的目的和意义11-121.2本课题研究的方法121.3论文结构12-13第二章文献综述13-232.1ESP的定义13-142.2ESP的发展历史14-192.2.1ESP在国外发展过程14-162.2.2ESP在我国发展过程16-192.3国内外对ESP教学的研究19-202.3.1国外ESP发展状况19-202.3.2我国ESP教学的现状202.4专业用途英语的种类20-212.5专业用途英语教学理论体系21-23第三章理论基础23-303.1建构主义理论23-243.1.1建构主义学习理论233.1.2建构主义教学模式23-243.2任务型学习理论24-263.2.1任务型学习的定义243.2.2任务型学习模式24-263.3合作教学理论26-273.3.1合作教学定义263.3.2中职校实践合作教学的可能性研究26-273.4自主学习理论27-303.4.1自主学习的定义27-283.4.2自主学习的课堂设计28-30第四章中职校ESP教学的现状分析30-414.1计算机专业英语教学的特点30-314.2中职校ESP教学现状31-354.2.1中职校计算机专业英语的课程设置31-324.2.2中职校计算机英语的师资32-334.2.3中职校计算机英语的教材33-344.2.4中职校计算机英语的教法34-354.3中职生ESP学习现状35-414.3.1中职生的学习基础364.3.2中职生的学习需要36-384.3.3中职生的学习兴趣38-394.3.4中职生的课堂介入39-404.3.5总结40-41第五章激发中职生课堂积极介入的教学策略的思考41-605.1对中职学生的重新熟悉,科学定位教育对象415.2对任课教师的角色定位,指导教师专业发展41-435.2.1教学引导者425.2.2教学设计者425.2.3教学合作者42-435.2.4教学研究者435.2.5教学评估者435.3对计算机专业英语教材的全面理解,整体把握教学内容43-455.3.1加445.3.2减445.3.3乘445.3.4除44-455.3.5教材设计实例455.4对课堂教学的有效引导,激发学生学习兴趣45-485.4.1课堂中的任务型教学45-465.4.2课堂中的合作型教学465.4.3自主学习46-475.4.4多种教学模式相互融合47-485.5对教学技能的不断磨砺,努力优化教学效果48-535.5.1计算机专业英语词汇的特点与教学策略48-515.5.2计算机专业英语句子的特点与教学策略51-525.5.3计算机专业英语语篇的特点与教学策略52-535.5.4计算机专业英语教学技能的整合策略535.6对学生主体的多元评价,改革传统考评办法53-555.7对教学活动的深入反思,不断优化教学设计555.8教学案例55-605.8.1温习55-565.8.2导入56-575.8.3学生借助While-readingQuestions把握文章脉络575.8.4学生阅读理解情况评价57-585.8.5课堂活动585.8.6布置作业585.8.7提供一些参考58-595.8.8课后反思59-60第六章结论60-666.1主要发现60-656.1.1中职校计算机英语教学的现状研究60-616.1.2中职生计算机英语学习的现状研究61-626.1.3中职校计算机英语教学中的策略研究62-636.1.4激发学生课堂介入策略实施结果分析63-656.2本项研究的局限656.3进一步研究的建议65-666.3.1研究对象的纵向对比656.3.2教学评估量表设计65-66附录一:教材的处理66-72附录二:教案的设计72-73参考文献73-78
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