阐释多媒体多媒体在高中政治教学中运用

更新时间:2024-02-18 点赞:5357 浏览:15641 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:在新的教育形势下以计算机为基础的多媒体教学手段,已经在高中各个学科中得到了广泛使用。事实证明,多媒体教学与传统教学相比较具有明显的优势。希望多媒体教学手段在未来的政治教学中得到更好的应用。
关键词:多媒体;高中;政治教学;应用
一、前言
随着信息技术的不断发展,多媒体教学已经被广泛应用到了高中各科的教学过程当中。多媒体具有这样的一些特点:直观性、趣味性、知识性、多变性等特性,利用多媒体作为高中政治教学的辅助教学手段,可以跨越时间和空间的距离,将名人事迹、社会生活以及历史故事很直观地呈现在学生们眼前,让学生们有如身处其中的真实感受,生动形象的真实感受可以激发起学生们的学习兴趣。所以,在高中政治教学中如果能使用多媒体为学生提供生动有趣的画面,使原本枯燥的教学内容变得有声有色,这样便使抽象的知识形象化,学生们能够很好地理解知识、消化知识,使政治课教学达到事半功倍的良好效果。

二、多媒体在高中政治教学中所起到的作用

1.有利于激发学生的学习兴趣和学习积极性

多媒体教学以其生动、形象、直观的特点,在课堂上充分调动起学生的眼睛、耳朵以及大脑,直观的图像和生动的画面以源于:论文格式范文模板www.618jyw.com
及真实的视频使学生们有身临其境的感受,从而激发出学生们学习政治的兴趣和探求知识的。学生们只要对学习有了兴趣,就会自觉自愿地学习,会主动去学习,甚至是创造性地去学习,这样学生们的思维就会变得越来越活跃。多媒体辅助教学由于它在形式上的具体形象、生动活泼,很好地激发起了学生们学习政治的兴趣,从而增强了课堂教学的效果。

2.多媒体教学把抽象的问题具体化,帮助学生理解知识

在高中政治这门学科中有很多抽象的知识点,学生们在知识的理解上有时候会感觉很困难,比如说高中思想政治中的《生
活与哲学》,在这一章节中就有很多深奥的哲学观点,并且还都是一些很抽象的知识,学生们学习这些知识很困难、很吃力。但如果我们把多媒体引入到高中政治课的教学过程中,就可以通过多媒体工具把原本抽象的知识具体化、生动化、形象化,这样就有利于学生们对相应知识的理解和消化。

3.生动的画面,有利于升华学生们的情感教育

多媒体辅助教学不仅可以使学生们更好地理解和吸收知识,还可以升华学生们的情感教育,多媒体把思想政治教育和具体的声音、生动的图像结合起来,实现真实再现的效果,使学生们真实地感触到德育中的真善美,这样学生们的心灵得到了满足,审美上得到了愉悦,情感上得到了激励,也陶冶了他们的个性。

4.多媒体巨大的信息容量,有利于教学内容的充实和拓展

近几年高中政治课本内容时有更新,阅读的价值不断提高,同时目前的课本内容更接近于实际。尽管如此,其内容更新的速度始终赶不上社会变化的节奏。在这种情况下,政治教师若能将多媒体引入到课堂教学中,并充分利用其优势,将大量国际、国内重大事件以及社会焦点问题呈现在多媒体教学中,便能有效提高政治课的吸引力,有利于学生对知识点的掌握。

三、在高中政治教学中使用多媒体应注意的问题

许多教师采用的多媒体辅助教学是一种具有很多优势的教学方式。尽管它受到绝大部分教师的青睐,但并不表示多媒体教学就是一种完美无缺的教学方式,作者在采用这种教学的过程中察觉到,要成功运用多媒体教学以达到最佳效果还需要注意以下方面。

1.不要过于频繁使用多媒体

教学效果的好坏不在于其使用某种方式、某种工具,而在于教师是否恰到好处地引导学生的思路,并不是采用了多媒体就都是成功的。如果教师一味把文字、图像通通都呈现在屏幕上,而不去引导学生怎样去思考,反而起不到教学的最佳效果。

2.将多媒体辅助教学与传统教学两者相结合

合理将多媒体运用到教学中并不是脱离传统的教学方式。虽然多媒体课件具有易操作、容量大、一目了然、效率高的优势,但讲课的速度不宜过快,否则学生来不及思考上一页提出的问题就已经到了下一页,这样教学是徒劳的,没有效果。传统的教学模式在多媒体教学模式中依然受用,并且两者要相结合,充分发挥各自的优势,这样才能达到最佳的教学效果。
四、结语
总之,多媒体辅助教学作为一种全新的教学模式是科学的、
可行的。它有传统教学模式不能替代的优势,但同时也有很多不足之处。所以我们在实际教学实践中要扬长避短,充分发挥多媒体辅助教学的优势。
参考文献:
马苏德.中外教育家思想研究[M].渭南教育出版社,2009(4).
张春娥.新课标下的多媒体政治教学[J].中国教育技术装备,1995(1).
(作者单位 西藏自治区昌都县二中)
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