探讨课堂提高艺体生数学课堂效率对策

课堂教学是学生在校期间学习知识的主阵地，也是对学生进行道德情感教育的主渠道。可是以艺体专业生培养为主的我们，却常常面临教学内容多课时少的矛盾，课堂稍不留神就成了“满堂灌”。如何提高四十五分钟的课堂教学教育效率，尽量在有限的时间里，出色的完成教学任务成了我校诸多文化老师迫切关注的问题。

一、有明确的教学目标

布鲁姆在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。同时要注意艺体专业生大多知识基础较薄弱的现状，在认知目标设置时注意难度的把握。

二、能突出重点、化解难点

每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短的写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容时，教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

三、要善于应用现代化教学手段

随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。暂且不说现代化教学手段可以扩大课时容量，减轻教师板书工作量等特点，单是它的直观性就特别利于激发艺体生的学习兴趣。通过投影仪，同步的将内容在瞬间跃然“幕”上，生动、具体、形象、直观，可以使学生更好的理解和掌握学习内容。

四、根据具体内容，选择恰当的教学方源于：期刊论文www.618jyw.com

法
每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。对艺体生来说，激发学习兴趣，化难为易是首要任务。如在立体几何中，我们时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。还常常要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察点、线、面的各种位置关系。“教无定法，贵要得法”，要积极探索能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力培养，有利于所学知识的掌握和应用的好方法。

五、对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给与鼓励

大多数艺体生爱动，很难做动四十五分钟课堂的投入。在教学过程中，教师要随时了解学生对所学内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时，教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。

六、处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学

尽管教师对每一堂课做了充分的准备，但常常也会遇到一些预料不到的事情。尤其是艺体专业生，他们思维活跃又往往个性张扬，常常会在课堂上制造一些“教学事件”，这时作为老师的我们一定要平心静气，灵活运用我们的教学智慧，把这些“事件”转化为教学的正能量。

七、要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践

艺体专业生课外很少有时间巩固所学内容，所以我们必须在课堂上腾出让学生练习的时间，达到当堂巩固的目的。根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可完整写出，也可部分写出，或让学生口述。关键是讲解例题是要让学生也能参与进来。每节课应腾出十来分钟的时间让学生练习，进一步强化本堂课的教学内容。
艺体专业生的数学课难上，这是不争的事实。作为老师的我们，不能逃避，不能推脱，只有用我们的智慧不断去探索更适合这些学生的教学策略，相信我们一定能走出我们的特色之路。