简论生动活泼浅谈怎样营造生动活泼课堂气氛

摘 要：课堂是教学活动的重要场所，加强课堂教学研究，提高课堂教学质量，是教育的一个永恒课题。课堂氛围是教学活动能否成功的重要因素之一，良好的课堂氛围能使教学活动的效果达到最佳的效果，营造良好的课堂氛围可以从以下几个方面努力：发挥教师的主导作用、尊重学生的主体地位，构建和谐师生关系、树立良好的班级风气。这就决定了伐们的课堂教学必须讲究教育教学艺术，最大限度得调动学生的积极性，提高教师教学质量。
关键词：课堂氛围 教学质量 教学效果
“教师就是演员，表演好的时候学生看看你，表演不好的时候学生不理你！”这是一位语文教师上完一节课后的感慨。当然这也是所有从事教师职业的人员所关注的问题。
营造一个良好的学习氛围是课堂活动中必不可少的部分，欢乐的课堂气氛能有效地调动学生的积极性，从而使教学质量大大提高。然而，如何去创造一个快乐的课堂气氛也是一个很重要的问题，老师在其中扮演很重要的角色，只有充分的调动学生对学习的情绪，引导学生与老师有效配合，才能是教学质量达到最佳，才能让学生在愉快的状态下获得知识。

一、什么是课堂气氛，课堂气氛的类别

（一）课堂气氛的概念。课堂氛围是指在课堂中师生之间和学生之间围绕教学目标展开的教与学活动而形成的某种占优势的综合的心理状态。这种心理状态是教师与学生在教学活动中的心境、情感体验、对待教学活动的态度和行为的综合反映。在一定的条件下，课堂氛围会形成某种占优势的稳定状态，在教学过程中，始终会受到教师、学生、教学内容等诸多因素的影响。
（二）课堂氛围的类型。课堂气氛是在课堂中呈现的一种综合性的心理状态，它可以用一定的心理、行为指标来衡量。
积极的课堂气氛是一种理想状态的课堂气氛。它的主要特征有：师生双方有饱满的热情，教与学态度端正、目标明确；课堂气氛将然有序，学生求知欲强、注意力集中、思维活跃；师生间情感交流充分，学生参与面广，双方处于互动积极的摘自：本科毕业论文范文www.618jyw.com
状态。教师可以根据自身的能力来调动学生的积极性，比如教师身有某种才艺，可以展现出来，吸引学生的注意力，使课堂气欢乐活泼起来。

二、如何营造生动活泼的课堂气氛

1.课前备课要准备充分。“一节课能否上好”不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。我坚信：在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。
紧盯教学内容。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，明确每节课教学的重点与难点，要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，明确教师“教”的任务，学生“学”的方向。
紧盯教学对象。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。
2.课堂教学要懂得调动学生的积极性。课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。教学时老师不能只顾自己的想法一味的讲，而要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作，动眼观察，动脑思考，动口表达，是学生在获得知识的同时体验到探究知识的乐趣、享受到成功的喜悦。这样教师可以充分调动师生两方面的积极性，使老师和学生能在轻松活波的气氛下完成教学。而且老师必须懂得如何抓住学生的心理，才能在课堂上发挥好自己的职能。
3.课堂活动把课堂气氛推向。游戏在课堂中可以培养学生的合作能力，挪威音乐家布约克沃乐德说“儿童用游戏的方式进入生活，试验自己的语言能力和体能他们直接面对各种混乱的印象和作为以及日常生活要素的挑战，在他每天与生活的接触中，奠定了他此后社会性理解和生长的基地，奠定了每个个体能力和为人处世技巧的独特方式。”
4.善于处理课堂问题。课堂问题是指任何一种干扰课堂教学活动的有效作用行为或者说使课堂教学丧失有效作用的行为。每个老师在教学实践中都会或多或少的碰到各种各样的课堂问题，课堂问题处理的好，就会很快息事宁人，恢复正常的教学秩序。处理的不好就会使问题复杂化，使课堂紧张的气氛进一步升级，甚至教学活动无法进行下去，有的老师会因为学生很小的违纪行为就大发雷霆，有的体罚，谩骂，讽刺，还有个别的老师会将学生驱逐出教室。
5.作业评价要适当。我认为在评价作业时，可以采用开放的评价标准。“首先老师要先肯定学生的作品——学生获得满足——树立自信心，自尊感——需要学习——再肯定再满足——渴望学习更新更难得东西”。教学评价是教育的重要组成部分，科学全面的评价不仅帮助教师掌握学生的心智及创造力的成长情况，及时给学生启发和帮助，而且使教师明确学生表现自我时的需要，并给予激励和支持，让学生保持这份对学习的热情。

三、生动活泼的课堂气氛对教学质量有特殊作用

课堂气氛是在教学过程中产生、发展起来的，它是我们教学活动顺利进行的心理基础，也是进行创造性教学的必要条件。无论是成功的教学，还是失败的教学，其中都有课堂气氛的功与过。课堂气氛的优劣直接制约和影响师生关系，双方信息与情感的交流；直接制约和影响教学过程和结果。一句话，它影响教学的效果或效益。
积极的良好的课堂气氛，会给教师和学生愉悦氛围的刺激，使师生双方精神焕发，思维活跃，灵感迸发；双方在教学过程中情感交融，心理共振，配合默契；使教师教的最佳心理状态和学生学的最佳心理状态相吻合，激发了师生潜能的充分发挥，从而较好地完成教学任务。
在教学过程中出现消极的或对抗课堂气氛，不仅影响着教学的过程，而且也影响教学的结果。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。
总之，要营造出生动活泼的课堂气氛，上述三个方面必须认真做好，应当指出的是：课堂教学中，这三个方面是相辅相成，和谐统一的，不可只偏重哪个方面。只有将三者有机地结合起来，才能形成最佳的教学氛围。教师一方面要努力提高自身的科学文化素质，另一方面还要深入研究教育教学的新规律、新方法、勤于探索、巧于耕耘，不断提高自己的课堂教学水平，以更好地适应新时期素质教育的需要。笔者相信：只要我们树立了献身教育事业的崇高理想，坚定不移地朝着素质教育的方向努力，在课堂上狠下工夫，着力营造生动活泼的课堂气氛，尽力做到使学生乐学，让学生在愉快中和谐地发展，那么我们的课堂教学就一定会结出累累硕果！