简析教学中培养学生学习兴趣

更新时间:2023-12-27 点赞:20595 浏览:93278 作者:用户投稿原创标记本站原创

著名科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感”。我们每个人以事各种活动,都是由一定的动机、兴趣所引起的,有了动机、兴趣才能以事各种活动,以而达到一定的目的。学生对数学的内在兴趣,是学习数学的强大动力,那么怎样才能使课堂气氛活跃,使学生拥有浓厚的学习兴趣呢?我觉得可以以以下几个方面着手:

一、理解学生、关爱学生,诱发学生的学习兴趣

理解是建立在师生情感的纽带和桥梁。理解学生,就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好的成绩,获得成功时,要给他们祝贺和鼓励;当学生遇到困难,遭受挫折时,要给他们安慰和支持,让学生感受到老师在与他们同甘共苦,使之明了教师的一片苦心,在教师对他们的理解中找到自己的长处,发挥自己的潜能,逐步消除自卑心理,树立自信心,增强自我调控和自我教育的能力,不断改善自我。为了让课堂变得生动一点,我在教学中力求表达语言生动、形象、带有强烈情感,就连学生发言的评价,我也注意措辞和语气,给予强化式的鼓励赞扬。教学中努力做到活泼多样、动静结合,来调动学生学习的积极性,使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法,由想动口进展到想动手,而动手和动口都是促使学生动脑的最好途径。

二、用新颖的教学策略激发学习兴趣

我们要善于用新颖的教学策略引起他们对于学习内容的好奇感,以而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。例如在教学“乘法的初步认识”时,我是这样导入的,我说:“今天老师要和小朋友们开展计算比赛,比一比谁算得又对又快,”接着我出示了如下题目:6+6+6,4+4+4+4+4,3+3+3+3……+3(100个3)。看了题目以后,小朋友们马上投入到紧张的计算比赛中去,正在兴致勃勃的把数字一个一个的加,我却立即说出了得数。小朋友们一个个你看看我,我看看你,觉得很奇怪。这时我说:“其实,老师做加法的本领并不比你们强,只是我掌握了一种新的运算策略,掌握了这种策略以后,算几个相同加数的加法时,速度就会快多了。这种运算叫乘法,你们想学吗?”正是这一举措,展示了乘法这一教学内容的内在魅力和巨大作用,无疑把学生紧紧地吸引了,以而诱发了学生急切学习乘法的需要和强烈的学习兴趣。

三、用数学本身的内在力量唤起学习兴趣

领略数学教材无声语言的作用。在数学教材的每一节都安排了例题,而这些例子全都是经过精心设计,符合各层次学生的实际情况,大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去感受学数学的实用性、可行性和重要量。作为教师,除了把那无声的文字变成有声的语言,来教育鼓励学生,使学生的情感和情趣融合在一起,把学生以课堂引入现实生活当中,以而达到既教书又育人的目的。所以在数学教学中,要努力把数学这种内在力量显示出来,使学生看到一个“快乐的数学王国” 使学生潜移默化的对数学产生深刻的兴趣。如在数学“20以内个数的认识”时,我出了这样一道题:同学们排队做操,小华的前面有6个同学,后面有9个同学,这一队一共有多少同学?让学生解答,结果学生不假思索的告诉我:6+9=15(个)。看着学生们一个个神气的神态,我并没有急于表态,而是讲了一个故事:兔妈妈带小兔子们到草地上去做游戏。天黑了,兔妈妈让小兔把手队伍整理好准备回家。她认认真真的数了数 ,大吃一惊:“不好,丢了一只小兔。”她又仔仔细细数了一次,小兔却一只都不少。为什么15只小兔变成了14只呢?这时学生们顿有所悟,边笑边喊:“兔妈妈把自己忘了数了。”也正是此时,学生们马上意识到刚才那道题有着的错误,纷纷表示怎么把小华给忘了。如此妙趣横生的数学内容,当然深深地吸引了学生。

四、让每一位学生尝到成功的喜悦激励学习兴趣

没有什么东西比成功更能增强满足的感觉;也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦,更能激发学生的求知。学生对于数学的兴趣是在自身的活动中形成和进展。当学生通过努力获得某种成功时,就会体现出强烈的学习兴趣。教师的责任在于相机鼓励、诱导点拨,帮助学生学习获得成功。当学生想独立的去探讨某个新知时,要十分注意情绪鼓舞:“你一定能解决这个不足”“你一定能行”等。当学生的学习停留于一定的水平时,要注意设“跳板”引渡,使他们成功地到达知识的彼岸。当学生的学习活动遇到困难,特别是后进生泄气自卑时,要特别注意给予及时的点拨诱导,使他们“跳一下也能摘到果子吃”。这样,各种不同水平的学生就会在探究中获得成功的喜悦,满足感油然而生,进一步增添了对数学知识的学习兴趣。

五、利用数学课外活动的开展培养学习兴趣

学生在学到一定的数学知识,并激发了学习兴趣后,就会不满足于课堂内所学的知识。这时,教师应组织各种数学课外活动,为其创造一个非常自由的、宽松的、生动活泼的学习环境,使枯燥的数学知识更加趣味化、实践化。例如,在低年级组织全班性的数学表演会,通过讲数学故事、猜数学谜语、做数学游戏等活动,进展学习兴趣;在中、高年级可以结合教材、数学小知识,出数学手抄报等活动。这样不仅能扩大学生的视野,拓宽知识,而且可以通过多种形式启发学生学习的兴趣,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,使学生的学习兴趣不断地得到进展。
总之,要使课堂气氛活跃焕发生机,就要以培养学生的学习兴趣入手,科学的设计学习活动,使学生不仅爱学、会学,而且学得积极主动,学得活泼,实现以“要我学”到“我要学”的转变,让数学成为孩子们自觉追求的东西。
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~