简论趣味性巧用原声电影营造趣味性英语课堂库

摘要：随着时代的进步，多媒体教学设施日趋完善，多媒体教学手段也凭借其丰富直观的音画效果，逐渐发挥举足重轻的作用。借着教育部积极推行的新课改契机，广大的英语教师应该努力优化和丰富课堂，激发学生的学习兴趣和动机，使他们得到更为全面健康的发展。那么英语教师该如何去提高课堂趣味性呢？这篇文章讨论的重点就是：教师如何在英语课堂上科学运用多媒体设施，播放英语原声电影，丰富英语课堂，激发学生学习英语的热情，寓教于乐，并最终达到构建高效课堂，提高教学质量的目的。
关键词：多媒体；教学手段；趣味性；英语课堂
1002—7661（2012）20—124—01

一、英语原声电影教学的优势

英文原声电影可以为我们提供丰富直观的课堂情境。电影这种鲜活的艺术作品虽高于生活，却又源于生活，因此它能弥补母语环境中英语文化的缺乏，帮助我们构建真实形象的课堂情境，让学生真正融入到英语文化的情境中欣赏作品，享受一场真正的视听盛宴。精神生活得到丰富，学生学习英语的兴趣自然而然就提高了。另外，英语原声电影能够帮助学生增加词汇积累，有效促进他们的英语听说能力，同时大大增加他们对英美文化的了解。因此，英语原声电影这种鲜活的多媒体教学资料，对于有效营造真实外语环境，帮助学生了解英美国家文化，提高学生的英语学习兴趣，提高其听力口语能力以及丰富他们的精神文化生活和拓展视野。

二、选用适合中学生观赏的英文影片

英文影片的适当选择，是一堂电影欣赏课成功的前提。一般来说，要选择一部优秀的影片，要注意以下几点。（1）选择的影片应该具有健康、积极、高尚的主题思想。电影是一种道德文化的传播载体，能对观看者的世界观、人生观、价值观产生潜移默化影响，因此，选择影片是要避免暴力、、消极等不健康内容，避免其对学生的健康发展产生消极影响。（2）影片应该通俗易懂。中学生的英语听说功底相对来说还是比较薄弱的，因此我们必须切合学生实际，选择情节简单，语言清晰，语音纯正的影片，如The Sound of Music（《音乐之声》），Love Story （《爱情故事》）等。一般说来，英文影片大多具以上特点，深受学生喜爱，适合观赏。

三、指导学生做好观前准备

一般来说，现实生活中的听力活动中，对话的双方都对环境、背景、话题有一定了解，并会不时利用到共有信息，局外人会听得一头雾水。听力教学也是一样的道理，为了学生在观赏后有更好的效果，我们应该引导学生做好充分的听前准备活动。英文电影虽然市场广阔，面向世界，但仍有不少本土的文化背景、价值观念、风俗民情等，中国学生对这些东西了解有限，因此难免出现听力理解障碍。观赏前介绍背景知识，缩小背景文化的信息差显然是必要的。建议学生观赏前先自行了解一下影片的主题，激活大脑中的相关信息，并做一些必要的调研，做好观前准备。

四、科学有序地组织观看过程

原声电影的观赏是利用视听媒介获取信息的过程，我们欣赏影片的出发点应该是去理解影片的思想和主题，而不应局限在单一的词汇句型理解上。因此，在观看影片的初步阶段，学生的目标应当是整体理解，即理解电影的主要情节及其发展过程，而不是苛求理解一切。教师应当事先向学生说明，并非听懂所有细节，听力任务才算完成。英语教师应当鼓励学生去肯定自己获得的信息，而不应该为遗漏的信息情绪低落。教师也可以实事求是地谈谈自己观看电影时遇到的困难以及采取的对策，用自身的例子消除学源于：毕业设计论文www.618jyw.com
生的焦虑，培养学生的信心。

五、组织与影片相关的拓展练习

组织学生观看电影不是目的，只是一种教学手段，最终的目的还是在于借助这种直观的音画媒体，提高学生的英语综合应用能力。组织适当的观后活动，把对影片的观赏和语言运用的输出结和起来，使他们感受到点点滴滴的进步，才是培养电影观赏的关键。为了延伸影片观赏的效果，教师应该组织学生进行各种观后活动，如对影片的思想，内容，语言，人物等展开班内讨论，最好能够运用英语表达，以提高口语能力。也可以要求学生进行相关的写作练习，写一篇观后感。学生可对影片进行评论，也可以写自己对该影片的感想。这种练习教师要求不宜过高，只要学生能够清晰流畅地表达自己的思想即可。若要求过高，很容易让部分学生产生压力，变得被动，对观看影片丧失兴趣，另外，教师也可以鼓励学生进行电影表演，帮助学生进一步了解电影的内容和台词，并让学生感受到表演的快乐，从而达到理想教学效果。
六、结语
观赏原声电影是英语教学的好帮手，它既能帮助学生提高听力理解能力，学到丰富实用的语言，又能使他们了解英语国家的风土人情，同时提高艺术欣赏水平，提高自身素质。通过上电影课，学生不但观赏了英美大片，享受了视听盛宴，更是在轻松愉悦的环境中习得了知识，真可谓一举多得。
参考文献
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