简谈稳定性稳定性教学在化学教学中运用学年

摘要：化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。世界是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，化学中有关于生活材料的问题，有关于生活饮食添加剂的问题。学习化学就是为了让学生们了解生活，帮助学生们以后更好的生活。那么面对化学，我们应该采取怎样的教学？根据个人经验，我觉得对待化学应该采取稳定性教学。
关键词：情绪；进度；方式；实验；稳定性
1002-7661（2012）21-134-01
化学是一门怎样的学科？其实，这种问题因人而异。有的学生认为化学很简单，和生活很贴近，他们很愿意去学习。但是有的学生又认为化学很繁琐，很多的化学式、化学方程式等等，他们就不愿意去学。其实，每一门学科的学习都是有两面性的，在学习时也是仁者见仁，智者见智的问题。但是，在教学工作中面向全体学生的时候，我认为采取稳定性教学是十分恰当的措施。

一、稳定的教学情绪

我觉得进行稳定性教学的第一个指标就是老师的情绪应该稳定。教师是一份十分神圣的工作，也是一份十分艰辛的工作。老师们在工作中总会遇到各种各样的麻烦，在教学阶段也会遇到事业上的瓶颈。但是，我们的工作不允许我们带着情绪，不允许我们在情绪中犯下错误。我们面向的是学生，他们是将来社会的支柱，是祖国的未来。如果我们带着情绪上课，也同样会影响学生们学习的情绪，以至于学生们不能掌握好该学的内容，缺少一些重要知识的灌输。这对于学生们来说是一种缺失，对于我们来说是一种摘自：毕业论文结论www.618jyw.com
失职。其实，我能够理解大多数老师的心声。正是因为长年累月的教学，周而复始的重复教学知识，或许这项工作已经让我们产生了厌倦的情绪。在面对同样的教学时，我们已经不再是当年那个四射、热血沸腾的老师了。我们只是在用声音告诉学生们知识，而不是灵魂。或许这样对我们现在的学生不公平，他们有同样的权利拥有知识，但是他们却没有得到同样的关注，同样的教学。因此，我希望老师们能够调整自己的态度，调节自己的心情，每一天我们都要用积极的心态去面对教学，去面对这些可爱的孩子们。

二、稳定的教学进度

教学进度是学校根据考试时间和学生们的接受知识能力等等全方面的因素而安排的，每一个老师都应该严格按照教学进度进行稳定性教学。教学进度中做出了这一学期的教学工作按安排，老师在上课之前就应该熟悉本学期的教学进度。因为只有在这个基础上，老师们才好根据课时安排自己的课堂方案。在化学教学中，有重要的章节，比如铁、铝等金属的性质，但也有有机材料这些稍微简单的章节。老师们根据教学进度，在重要章节时仔细讲解，让学生们能够跟上教学的步伐，而不至于落下全班的学习水平。
在学习简单的章节时，我们可以让学生自行阅读，把不懂得的问题放在全班中进行讨论、讲解。其实，这样的教学方式既活跃了学习氛围，也帮助学生们掌握了知识。但是在教学中，老师们应该注意的是化学实验所需的时间，有些化学实验会比较复杂一些，需要向学生们讲解过程和注意事项时就会花更多的时间，老师们就更应该注意在进行化学实验的教学过程中做到合理分配。稳扎稳打的进行教学，不要觉得学生们的接受能力强，就可以在一个节课上多讲述知识，以免填鸭式的教学带给学生过大的压力，造成事倍功半的后果。也不要选择慢慢地教学直到全体学生彻底醒悟的方式，这样会让学生形成思维上的依赖，也是不益于他们的学习的。总之，希望老师稳重地按照教学进度进行教学。

三、稳定的教学方式

作为一名化学老师，我一直在检讨自己的教学方式。根据学生们反应的情况，我会揣摩自己有哪些地方做得不足；根据学生们的上课情绪反应，我会检讨自己的教学方案有哪里不足；根据学生们最近的学习成绩，我会问自己在哪个环节出了问题。总之，我觉得自己应该从平时的工作中不断地改进、完善自己，尽量采取适合学生们的教学方式，让他们和自己一起进步。但是，最近我觉得自己有些失误。每一个班集体由很多的学生组成，而每一个学生都是一个独立个体，每一个学生对上课都有不同的要求和期许。生活环境的不同造成学生的性格不同，以至于他们的爱好不同。他们喜欢不同的老师，喜欢不同的教学方式。即使我们改变自己的教学方式，也很难保证每一个学生都喜欢这样的教学方式。因此，我觉得我们应该让学生去适应我们的教学方式，这也会锻炼学生们适应能力。从多年的工作经验中，我们已经会判断好的教学方式，相信自己的选择，让学生们更上我们的步伐。

四、稳定的化学实验

化学实验是在化学教学中接触较为频繁的，但也是较为危险的。作为老师，我们应该保证进行稳定性的实验。在进行化学实验之前，我们要先向学生们讲述该实验的实验目的或者实验意义。通过这个实验，我们能够学到什么知识，或者是通过这个实验，我们要验证怎样的一个理论观点。总之，要做到知己知彼。然后我们再带领学生进行实验步骤的设计，按照理论知识应该设计怎样的实验步骤，每一个步骤是否具有安全性，是否具有可行性。然后就是猜测实验结果。进行这样的化学实验会产生哪些实验结果，怎样的外界因素会影响实验结果。这些都是在进行实验之前应该进行的教学。当完成了这些准备工作之后，我们就可以带领学生进行实验了。当然了，化学中还会接触到一些危险的实验。作为化学老师，我们应该了解每一个化学实验的特性，熟悉化学实验的每一个步骤，然后根据教学要求进行稳定性教学。
教好化学一直是我奋斗的目标，我正在不断地努力。我知道自己还存在不足，希望同行们提出宝贵的意见，让我更能看清自己的不足，为教育事业奉献出我的一份薄力。