简论作文实现小学语文作文情景教学对策大专

摘要:随着新课改的不断深入,素质教育的呼声越来越强,在新形势下,教育教学必须转变观念,革新教学方法,实现优质高效的教学效果。小学语文作文教学,关系到学生的全面发展,关系到综合素质的提高,所以,小学语文作文教师要与时俱进,改造传统的作文教学模式,结合学情和教学内容,实现作文的情景教学,,提高教学和学习效果,提升学生的语言表达能力及作文素养。
关键词:小学;语文作文;情景教学;对策
:A 文章编号:1002-7661(2012)02-00-322-05

一、了解学情,优化作文情景教学的环境

我们知道,小学生天生好动,注意力很难集中,但他们对一切事物都存在好奇的感觉。但是,如果事情对其没有任何吸引力,他们就会感到索然无味,打不起精神,更谈不上主动了解和接触了。对于作文的学习也是一样,他们讨厌八股文式的写作,讨厌模版式的创作,这一切对他们来说都是复制化和格式化的生活。要想实现作文情境教学,首先就必须让他们爱上写作文,爱上语文课。这就要求老师,走进学生,了解学情,激发学生的学习兴趣,优化作文情境教学的环境。为此,教师要想改变这种状况就必须转变思想,培养学生写写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历的事情,倡导“百花齐放,源于：科研方法与论文写作www.618jyw.com
百家争鸣”的写作观念,尊重他们的表达方式和情感流露,这样才能激发他们的写作热情,让学生敢于写作,敢于创新,敢于尝试。例如在学习或者课外阅读的时候,讲解文章《我的老师》时,教师可以让学生尝试现场描述,当堂作文,让学生通过对自己身边的老师所闻所见,创作关于老师这一类人物的作文写作,培养学生多角度利用课文资源的能力,这样不但使同学们理解了课文内容,有利于背诵,而且提高了学生的写作水平。

二、使用多媒体技术,实现直观的情景教学

我们知道,多媒体技术可以实现教学内容呈现出生动性、形象性、深刻性和直观性,集声象字画为一体,动态显示,图文并茂,形象生动,达到了抽象概念具体化,宏观概念微观化的良好效果。教学情境对学生学习语文具有非常重要的作用,好的教学情境,可为学生营造良好的学习氛围,促进学生更好地学习作文知识,掌握一定的写作技能。教学情境的优化可通过先进的多媒体技术完成,为使语文的教学与时俱进,语文老师,可充分应用多媒体技术,将语文作文教学的情境设计的真实而精彩,通过碟片,录像,计算机各类软件的使用,使课堂教学中所涉及的语文作文问题以可视性,立体性,趣味性呈现在学生的眼前,从而增强学生学习语文的兴趣。比如在让学生创作关于运动的作文写作时,老师可以播放一些体育运动和体育比赛的视屏,让学生体验和感悟体育运动的情景,为学生树立一定的写作情景,让他们通过在情景中观察来提高写作能力。

三、走出模版教学,引导学生有效感悟

在我国的作文教学中,不可否认的一个事实就是学生对作文选等模版的依赖性很强,有时候老师也经常来一些模版或者范文让学生死记硬背,在条条框框中教学和学习,这对小学生的作文教学是极为不利的,它会大大禁锢学生的创作灵感,缩小学生的想象空间和实践。而要提高他们的写作水平,就一定要走出模版教学和学习的误区。教师要试着让学生明白,写好作文不是以优秀作文为参考,以评判模版为基准就能够实现的,真正优秀的作文是往往都是那些来自于作者内心的,有真情实感的作文。这就要求老师有效的引导,引导学生在真实的环境中感悟出写作的材料。如在讲授关于农村的作文写作技巧时,老师可以有效引导学生,有农村生活体验的,加强引导,没有农村生活体验的,可以布置一些作业,让学生通过一些媒介来进行作文写作。此外,教师对学生的写作也要注意善于突破传统的评价方式,采取多种评价方式,采用教师评价和同学互评相结合,实现教学方法的创新。教师还可以将选出的优秀作品摘抄或是打印出来进行展示,这样不仅利于增强学生学习兴趣,而且还利于提高他们写作的积极性,从而不断增强写作能力。

四、改善教学,实现生活情境再现

在教学中,要不断创造条件,促进学生的知识吸收,丰富学生的情境体验,实现生活情境再现,感悟和理解作文写作的魅力,逐步培养作文的创作、理解和感悟的综合能力。小学作文课教师应该想方设法创设情境,强调学生运用学习的生活常识去尝试解决现实作文创作中的一些问题,并且有效运用同化理论和知识的迁移功能把复杂繁琐的作文疑难问题转变成已经具备的社会经验和生活阅历问题来解决,加深自己对知识的理解和感悟。在传统小学作文课堂上,一般都是教师唱主角,为了教而教,通过知识格式化、复制化的思想,运用灌输式和填鸭式的教学手段实现知识的剪切性传递,学生往往会觉得作文课学习是枯燥乏味的的,学习作文就是为了应付考试,没有什么实际的应用价值,这样的作文教学欠缺了活力,使作文与生活脱节,学生失去了学习的兴趣,因此,在小学作文教学活动中如何让教学内容与学生的生活实际相结合,让学生在生活中感受到作文的魅力已经成为作文教师教学转变的必然要求。
参考文献
刘海涛.优化小学语文作文教学的方法探究[J].新课程,2011(6).
牛云峰.小学语文作文教学存在的问题及对策探究[J].中学时代,2011(4).