研究高效英语学习高效战略设计

【摘 要】本文分析了当前大学生在学习英语中存在的问题，并提出课文复述法、网络辅助法、词典查阅法、英文电影法、扩展记忆法等五种学习英语的高效方法。
【关键词】大学英语 学习 问题 高效 方法
传统教育理念下，英语教学的侧重点在教学方法上，各种各样的教学方法层出不穷。然而，实践证明了学生英语学习的效果并不像教师预期的那样好。于是，人们开始将视线从学生“外部”的教学方法转移到“内部”的学习方法上。

一、大学生在学习英语过程中存在的问题

大学生在学习英语过程中存在的问题主要有：1. 英语学时少，学生无法学到更多的知识；2. 英语学习的兴趣不大，甚至出现逃课现象；3. 过分依赖课本和老师，缺乏课外的学习通道；4. 偏重应试能力、技巧的训练，缺乏英语文化氛围的熏陶等。这些问题影响了大学生英语学习的效率，应当针对性地采取一些高效的方法。

二、大学生英语学习的高效方法

(一)课文复述法

根据加拿大应用语言学家Ellen Bialystok提出的第二语言习得模式，显性语言知识是指学生意识中存在的，可以言传的语言知识；隐性语言知识则是指学生内化后存在于潜意识中，无法言传的语言知识。他指出，学生积累越多的隐形语言知识，对目的语就越能熟练使用。由此可见，课文复述可以帮助学生将原来的显性语言知识转化成隐形语言知识，从而提高学生的英语语感、口语水平和表达能力。
课文复述法有详细复述法、简单复述法、变换复述法三种。
详细复述法，包括以理解课文内容为基础，将课文句子顺序打乱，再根据时间或逻辑顺序将其重新排列的排序法；找出文中关键词，以点带面重新搭建课文信息的关键词法，比如段落中心词；根据与课文相关的课件、录音、视频等资料，对课文进行复述的资料法。
简单复述法，指通过自主分析、归纳，简单复述课文的主旨或大意。这个方法有利于培养自主学习能力和发展英语思维。
变换复述法，指在掌握课文内容的前提下，以另一种形式复述。1. 变换人称。如果课文以第三人称出现，就将其变换成第一人称进行复述；反之，则变换成第三人称来复述。2. 变换结构或体裁。在不改变大意的基础上，合理变换课文的叙事手法、体裁来复述。比如，把顺叙变成倒叙，或把倒叙变成顺叙；把对话形式变成叙述形式，并相应改变人称、时态和语态。

(二)网络辅助法

随着网络的飞速发展，网络已经成为学习中重要的资料来源和辅助工具。网络具有速度快、范围广、信息量大、时效性强的特点，大学生可以通过下面几种形式发挥网络优势学好英语。
有学生反映，英语听力课时太少，每周仅有的几个小时听力训练无法满足听力提高的要求；还有的学生抱怨听力教学过分依赖教材，灵活性和自主性太差。作为多媒体交汇的虚拟世界，网络具有海量的视听资源，学生可以不受地域、时间、内容的限制进行听力训练。比如，网络广播方面，可以收听中国国际广播电台（CRI）的英语综合广播——轻松调频（EASY FM），从标准流利的英语播音中训练听力；网络电视方面，可以收看电视台英语新闻频道（CCTV-NEWS）的《Culture源于：大专毕业论文范文www.618jyw.com
Express》（《文化报道》）、《World Insight》（《世界观察》）等节目，从英语的角度了解我国和其他国家的文化背景，从而加深对英语的认知。网络课件资源方面，通过搜索引擎可以找到大量共享的课件、讲义、真题等资源，可以弥补师资或教师课件的不足，而且可以利用、MSN、邮箱等通讯工具及时向英语教师请教。
现代人对网络的依赖性逐渐增强，合理利用网络无疑是使大学生英语学习事半功倍的有效途径。

(三)词典查阅法

词典是学习一门语言的重要工具。对学生来说，选对词典对学好英语很有帮助。通常情况下，很多学生会买英汉词典，而个别英语专业学生会买英英词典。
实际上，如果是非英语专业学生，常备一本《牛津高阶英汉双解词典》足矣。它是一本以原版英文词典为基础，添加中文解释的双语词典。在使用这种词典时，不但要查阅英文单词对应的中文，还要知道它在英语原文确切语境中的解释，这样才能领会其最准确的含义。如果是英语专业的学生，还要具备一本英英词典。因为它是一本纯英语词典，没有任何中文翻译，有助于使英语专业学生在纯英语环境中体验英语文化氛围，而且也是对英语专业学生的基本要求。另外，学有余力的学生手头上还可以准备一些专门性较强的《牛津英语短语动词词典》《牛津英语搭配词典》《牛津当代英语成语词典》《牛津英语习语词典》或同义词词典。比如，要了解“low”和“short”的不同，在同义词词典上会有较详细的说明和用法。
英语单词中大部分是多义词，英语词典中的义项一般是按照从常用到少用的排列规则。学生在遇到某些词解释不通时，可以尝试从词典中找到这些词不太常用的义项，往往答案就在其中。

(四)英文电影法

俄国教育家乌申斯基强调：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”对于独立性较强的大学生来说，兴趣爱好是学习的最大动力。因此，用大学生比较喜爱的英文电影来学习英语，会使学习过程减少枯燥，增加趣味。现在的英文电影一般会有中英字幕，学生习惯于听着英语发音，看着中文句子，这样对增进英语语感会有很大的帮助。
英文电影中的语言反映了不同地理区域、不同社会阶层、不同文化程度、不同职业、不同年龄、不同性别的人的生活状态，是最贴近现实生活的语言。长期身处某种语言环境，会较快形成一种语言能力，英文电影《My Fair Lady》（《窈窕淑女》）就讲述了这么一个例子。高傲执拗的语言学家亨利·希金斯（Henry Higgins）仅用6个月时间，就将谈吐庸俗、发音失准的卖花女伊莉莎·多莉特（Eliza Doolittle）训练成一个发音标准、言谈高雅、端庄得体的高贵淑女，皇家语音专家还把她当成了某国公主。在发音标准、轻松幽默的语言环境中耳濡目染，就会自然而然地模仿纯正的发音。另外，像《罗马假日》《北非谍影》《音乐之声》这类语速较慢的经典影片，句子完整、语音清晰，有利于学生纠正错误的读音。

(五)扩展记忆法

扩展记忆法是一种相对复杂而又系统的单词记忆方法。美国哲学与心理学家威廉·詹姆士曾经说过：“记忆的秘诀以目标资料为依据，进行各种联想，而这些联想好比是目标资料的吊钩，一旦资料沉没脑海，就可以借助联想的吊钩将所有资料钩出来。”把词义联系较密切的，或同为某一类或系统的词汇进行整理归纳，这样就形成了一种线索，既便于记忆，也便于提取。某一主题下的词汇，可依照概念上的聚合关系、语法组合关系进行分类联想，比如，描述某种物体的材质时，可以扩展到paper，silk，wood，cotton，ooth，plastic，rayon，onionskin，fabric，tissue，nylon，grainy，parchment，batik等词；描述某种物体的形状时，可以扩展到angular，round，hooked，oblong，rectangle，square，crooked，linear，oval等词。这种系统的分类联想，从新知识联系到旧知识，有助于学生扩展思维记忆，积累更多的英语词汇。正如俄国心理学家巴甫洛夫所言，“记忆要依靠联想，而联想是新知识与旧知识互相联系的产物，旧知识积累得越多，新知识涉猎得越广，就越容易产生联想，越容易理解和掌握新知识”。
三、小结
随着经济全球化的不断发展，英语已经成为国际交流中的一种重要工具。英语的重要性与日俱增，加上大学英语四、六级考试的影响，如何学好英语成为大学生心头的一块大石。无论是课文复述法、网络辅助法、词典查阅法、英文电影法，还是扩展记忆法，最终目的都是为了使大学生更好地学习英语。
【参考文献】
汪晶晶.浅谈大学英语学习的方法[J].黑龙江科技信息，2011（23）：225.
柯小珍.浅谈大学新生如何过渡适应大学英语学习[J].2010（08）：253-254.