简论渗透如何在初中英语教学中渗透德育教育期刊

更新时间:2024-01-10 点赞:35052 浏览:159564 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】赫尔巴特说过:“教学中如果没有进行德育教育,那它只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学就是一种失去了手段的目的。”德育教育是学校教育工作的重要组成部分,那么,在英语教学中如何渗透德育教育呢?
【关键词】初中英语 德育教育

一、教师自身具有高尚的人格魅力

教师是学生的一面镜子,教书育人,为人师表。进行思想教育,言传不如身教,初中生可塑性较强,学生思想活跃,生性好动,而英语属于语言学科,模仿性会比其他学科强一些英语口形、口音乃至单词、句子甚至是动作,学生都在模仿,逐渐地连老师的品格、人格也受到模仿。作为育人在先的工作者,我们更要以自己良好的言行举止去培养学生的优秀品格。我深刻地体会到,要真正令学生“亲其师而信其道”,教师光有爱是远远不够的,还需要有真正能令学生折服的集多种才智于一身的高素质。首先,教师要树立良好的自我形象,注意自己的言谈举止,树立教师的角色规范,建立威信;同时,老师要从学习和生活上关心爱护每一位学生,尊重学生人格,平等对待每一位学生。

二、充分挖掘教材,适时渗透,讲究方法

1.热爱祖国的教育。 比如,在初一课文中,讲到Where are you from?时,学生会回答“I’m from...”这时我就会说:“We are from China, And we are all Chinese.”然后还会问学生“Do you like your country?” “Why do you like your country?”在这样的句型练习中培养学生热爱祖国的思想感情。通过让学生说与理解, 逐步加强爱国主义教育。
2.亲情、感恩教育。英语教师可以巧妙地利用各种东西方节日、风俗习惯等为载体进行德育渗透,比如无论中西方,人们都十分珍视亲情,重大的节日如中国的春节、中秋节和西方的圣诞节、感恩节等,人们都会抽出时间回到父母亲人身边欢聚一堂,其乐融融。
3.团结、协作意识的培养。在8B UNIT6 Charity walk Reading 部分,教育学生要有团队协作精神。在英语课堂中教师经常会设计很多结对子活动(work in pai源于:论文库www.618jyw.com
rs)和小组活动(work in groups),这些活动都需要每个同学的参与,共同努力,使任务完成得圆满出色。老师应利用这些活动,培养学生团结、协作的意识。
4.知法、守法、诚实、守信教育。在英语课本、作业及试卷中选用了很多有关守法、诚实、守信的文章。老师要抓住这些学生乐于接受的方式,对学生及时进行知法、守法、诚实、守信的教育。比如在8A的Unit One Friends主要是谈朋友的品质。问学生What kind of friends would you like to make with? Why?很多学生愿意和诚实守信、善良正直、友好开朗等品质的人结交朋友。这样通过层层活动任务的达成,学生对良好的品行人格有了更多的认识,从而会督促他们不断完善自我,拥有健康高尚的品格。
5.爱护动物,保护环境教育。在学习8A“Unit4 Wild animals时,运用多媒体展现了各种各样的在自然界里欢乐玩耍的情形,学生们的兴趣相当浓厚,为了挖掘教材中渗透着的德育因素,我又放映了一个关于野生动物由于被人们杀戮和受环境影响而濒临灭绝的记录片,激起了学生们爱护动物,保护环境的强烈愿望。我请同学讨论如何保护动物,这样既创设了情境,激起了学生的参与欲,活跃了课堂气氛,又达到了寓德育于英语教学的目的。让学生知道保护环境的重要性,了解人类与自然相互作用,相互影响的关系。做到从小事做起,从现在做起,从自己做起,这样学生既受到了思想教育,又受到了美的陶冶。

三、组织丰富多彩的课外活动,扩大德育的渗透范围

在英语教学中,及时的巩固和评价学生的道德行为,能够促使他们更快更好地培养良好品质。课堂教学中所认识的道理,激发的情绪,最终要转化为道德行为。因此,在英语教学中,要采取多种方式,组织丰富多彩的课外活动,不断扩大德育渗透的范围。如举行英语朗读比赛,英语角,观看英语电影等活动。这些活动有利于拓宽学生视野,发展学生个性,在实际操作中活用英语知识,培养学生的创新意识和成功意识,从而提高学生的科学文化素质、思想道德素质。

四、利用即时的新闻事件进行德育渗透

国内外会发生许多事情,利用好这些信息,既提高学生的听力和口语能力,又能在此过程中对学生渗透很多思想道德内容。比如2008年的北京奥运会、南方的冰雪灾害、夏天的洪水灾害、汶川和玉树的大地震、H1N1流感,神九升天以及每年央视的“感动中国”节目等等都是很有利的话题,这其中能挖掘出很多的思想和情感教育内容,而这些素材又大都可以找到很不错的视频相匹配,给学生带来视觉和心理的冲击有时甚至超过利用教材教学的效果。
总之,要寓德育于英语教学中,必须凭借教材的内容进行设计,灵活地找到英语教学中渗透德育内容的最佳方法,使英语教学既向学生传授了教材知识,又成功地渗透了德育内容,达到了英语教学与思想品德水融的境界,给学生双重收获,为国家培养更多的德才兼备的人才。
参考文献:
章兼中.外语教育学[M].浙江教育出版社.1997(08).
(作者单位:扬州市江都区花荡中学)
编辑/李文亮
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~