浅议信息技术信息技术下小学语文教学

摘要：文章从观看画面、联系实际，动画演示难读、难写、难记的生字，动画辅助生字新词的自学，动画演示汉字与实物的联系，降低识字教学的难度；利用教学专题网教学，用网络课件教学，利用电子邮件教学，阐述了如何提高阅读教学的质量；最后通过观看视频，欣赏情景，来拓宽学生的取材视野，通过诸多实例阐述了在小学语文课堂上如何有效应用信息手段辅助教学，塑造学生的人文素养和扎实的信息素养。
关键词：信息技术；语文教学；网络；演示；拓宽
1002-7661（2013）01-097-01
信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。当今，以多媒体计算机技术和网络技术为标志的信息技术在改变着我们的工作方式、生活方式、思维方式和学习方式的同时，也为我国的素质教育，课程与教学改革开启了新的局面。小学语文教学与信息技术的整合，可以通过动画演示汉字与实物的联系，降低识字教学的难度；搜信息，解疑难，提高阅读质量，观视频，赏情景，扩宽视野，为学生的观察起到了指导作用。
如何改变信息技术辅助语文教学重形式、赶时髦、讲排场等不切实际的现状呢？我在小学语文学科进行了初步尝试。

一、看画面、联实际，降低识字难度

新课程低年级识字量加大，识字教学的难度也随之加大，教学中我利用电脑动画把汉字的书写和图像联系起来，促使学生感知汉字的组合结构，记忆汉字的书写方法，理解实际与字之间的意义关系，培养学生自觉识字的能力。

1、动画演示难读、难写、难记的生字

在生字的教学中，对难读、难写、难记的生字，教师利用课件给学生演示生字的笔画、笔顺、部件、间架结构、读音等，课件引起学生的注意，加深对生字的认识。

2、动画辅助生字新词的自学

在培养学生自学生字的过程中，让学生上机利用《汉字笔顺精灵》这一软件将生字的笔顺进行直观、形象的书写演示，生动、有趣，寓教于乐，加深记忆，便于准确地写出规范的汉字笔顺。同时，还给出每个汉字的注音、组词、笔画数，学生都喜欢用这一软件学习生字。

3、动画演示汉字与实物的联系

识字教学的最终目的是让学生看到汉字能知道字义，而一些汉字与小学生的生活经验及已有的知识联系不上，影响了汉字的学习。这时候，我就利用网络搜索有关图片，或者利用数码相机拍摄实物图片，展示给学生，加深对生字的理解和记忆。如在识字教学中有些学生对“海鸥”、“沙滩”、“军舰”、“帆船”知之甚少，我们就下载了不少图片让孩子感知；又如在教源于：论文结论www.618jyw.com
学“蓑笠”一词时，我就用拍摄的照片展示给学生。

二、搜信息，释疑难，提高阅读质量

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。网络手段辅助学生阅读的“感受、体验和理解”是其他手段无与伦比的。

1、利用教学专题网教学

互联网上的信息浩如烟海，如果没有成人的指导，小学生在互联网上搜索信息好似大海捞针，既费时又容易走“走火入魔”。专题学习网络的运用能够有效地解决这一矛盾。我把各种教学内容制作成Web网页，组成Web网站。存放在校园网服务器上；或者在校园网上链接到其他网站。利用浏览器，学生可随时在专题学习网站上获得所需要的信息。
在教学《海底世界》一课时，我们利用《海底世界》专题网进行教学。先让学生“自主探索、发现问题”，接着让学生带着问题“上网浏览、合作商讨”，然后“小组汇报、解决问题”，最后让学生“网络阅读、拓展知识”。这样，他们不仅通过自己的探索解决了问题，而且通过阅读拓宽了知识面。

2、利用网络课件教学

实践证明语文教学中课件适度的运用，有利于突破教学难点，发展学生智力。如教学《南京长江大桥》一课，大部分学生对长江江大桥的构建较陌生，而又没法带学生实地观察。教学时我利用媒体展现有关人民大会堂的资料，插放南京长江大桥的视频，让他们对大桥有初步的认识，积累表象，然后阅读教学内容，将形象思维与逻辑思维结合起来，有了背景材料的支撑，再进行再造表象，学生很自然就领悟到大桥的雄伟壮丽。

三、观视频，赏情景，拓宽取材视野

由于小学生平时对事物没有引起注意，即使有意地进行
了观察，也会像过眼烟云，一到写作时往往在缺少形象、生动、具体的素材。这时就要加强对学生观察能力的训练与培养。观视频，赏情景，就能拓宽学生取材视野。
我在网络教室中架设网页服务器，搜集网上的素材，创建素材库。素材库中有下列栏目：“动物”、“植物”、“人物”、“景物”、“我们的生活”等等，素材库以视频为主。
学生可按照作文教学内容及要求，根据自己的兴趣和爱好自主选择素材欣赏，同时酝酿如何表达。比如，学生要写一种可爱的的小动物，那么，素材库中可提供小白兔、小狗、小猫、小猴以及水鸟捕鱼、青蛙灭虫等多种动物的视频等资料，学生可自由、反复点击所选对象进行观看，从中获得详实的写作的素材。
可以说，虚拟网络为学生各种语文能力的获得提供了足够宽广的舞台。当然在实践中也要注意教育技术、网络和计算机的负面影响，为学生营造健康的网络环境，切实塑造他们全面的人文素养和扎实的信息素养。