阐述浅谈小学语文教学中多媒体运用学生

随着教育形势的发展，语文教学更加注重运用先进的教学手段来提高教学的有效性。新课程改革提出在教学中要运用计算机等现代技术手段，为学生营造愉悦的教学氛围，激发学生学习兴趣，推进教学改革，提高教学效果。多媒体辅助教学手段具有不可比拟的重要优势，为我们的课堂教学改革带来了重要机遇，为教学注入了新鲜血液。小学阶段，小学生尤其是低年级学生刚开始正规系统的学习，自我控制能力差，有意注意时间短，往往会感觉学习很难很累，会对学习兴趣不高，造成语文教学效果整体不高。这是当前语文教学最大的问题。在语文教学中，运用多媒体可以有效弥补传统教学的不足，激起学生学习的积极性，不失为激发学生学习兴趣，提高学生语文综合能力与教学效果的重要途径。笔者现结合教学实践对小学语文课堂教学中运用多媒体浅谈如下几点体会。

一、激发学生浓厚的语文学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力。尤其对于小学生来说，他们还没有形成自觉的学习意识，对语文学习的态度完全取决于个人喜好。而在以往的教学中，教师教学观念落后、教学方法单一、教学氛围枯燥，使得语文课毫无生机与活力，在学生看来语文课除了识字、组词就是分析课文的结构与主题，单调枯燥，没有一点吸引人的地方。这是造成学生对语文学习兴趣不浓的根本之所在。将以多媒体为代表的现代信息技术引入语文教学就会使教学得以根本转变。多媒体图文并茂、声像俱全、动静结合，能将静止的文字以图文声像的形式再现出来，学生所看到是优美的图片、动态的画面、鲜艳的色彩、美丽的文字，听到的是悠扬动听的音乐，感受到的是清闲的味道、快乐的气息，这符合小学生的生理特点与心理特点，可以促进学生由无意注意转为有意注意，激起学生高昂的学习热情与强烈的探究意识，使学生在好奇心与求知欲的带动下进行主动而积极的学习。

二、拓展教学内容，丰富学生认知

教材所选入的文章具有很强的代表性，每篇文章都只是一个例子，其目的在于触类旁通，使学生由这一篇文章的学习来掌握更多的知识。因此，在教学中我们的教学不能只局限于教材，只局限于文本固有信息的传递，而是要对教学内容进行有效延伸，扩展知识，扩大教学容量，来不断丰富学生的认知结构。但在以往的教学中，受教学手段的限制，这一教学目标很难达到。多媒体具有强大的信息资源库，具有突破时空的优势，可以有效地解决这一问题。一方面，教师可以借助互联网这一强大的信息网络，收集和整理与教学内容相关的信息，如文字资料、图像图片、视频片段等。另一方面，多媒体可以突破时空的限制，可以将大千世界搬上课堂，让学生足不出户就能获取大量的信息，这利于拓展教学内容，能增长学生的见识，开阔学生的视野，丰富学生的认知结构，对于提高学生的语文能力具有非常重要的作用。在教学前，我们要精心备课，充分发挥互联网的优势，将教学信息进行有效延伸与扩展，让学生在有限的课堂教学内获取到比教材知识更为丰富的信息。

三、创设教学情境，化解教学重难点

对教学重难点的处理，关系到课堂教学的成败，关系到学生素养的提高。教学重点是学生继续学习的基础，教学难点是基于小学生的思维特点与认知规律难于理解的知识点，这些都是我们教学的重点。通过多媒体创设教学情境，可以改变传统教学的弊端，利用多媒体图文声像的特点，将抽象的文字符号转化成优美的图片、动听的音频、动态的画面从而立体直观地展现出来，可以帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达等方面的困难，降低教学难度，帮助学生理解与记忆。如识字是低年级语文教学的重点和难点。在教学中我们可以充分运用多媒体设计具体的教学情境，将字的音形义与具体的事物相结合，让汉字“丰满”起来。如晴天的“晴”字，教师可以运用多媒体课件展现天空中有耀眼的太阳，下面是“青”字，太阳慢慢变成日与“青”结合在一起就变成了“晴”，这样可以让学生从音形义等方面来全面掌握汉字。

四、激活学生思维，提高教学效率

小学生以具体形象思维为主，相对来说教学的知识具有抽象性与逻辑性，二者间的矛盾是学生进行语文学习的最大障碍。多媒体可以将抽象的知识形象化，将抽象的知识寓于具体形象可感的材料中，从而使学生获得大量的感性材料，建立思维表象，激活学生的思维，并经过主动思考、积极动脑、充分想象来达到对知识的深入理解与灵活运用。如在学习古诗《乞巧》时，为了让学生更深刻地理解诗歌，我运用多媒体向学生展示相关的图片，这样将简短的文字以图片的形式表现出来，并配以相应的背景音乐，就具有了极强的感染效果。在此基础上，我引导学生仔细观察，图片中蕴含着丰富的信息，这些都是单纯的文字所不能传达的。然后，我引导学生根据图片上的相关信息与自己对古诗的理解来展开充分的想象，这样学生便可以想象古诗所描述的意境，培养了学生的创造性想象与思维能力，取得事半功倍源于：电大毕业论文www.618jyw.com
的效果。
总之，在小学语文教学中运用多媒体对教学改革起着重要的推动作用，是激发学生学习兴趣，激活学生思维，丰富学生认知结构，化解教学重难点的有效途径。我们要多加实践，在实践中探索，在实践中创新，让多媒体教学成为小学语文教学中的一道亮丽风景线。
（责编　张翼翔）