试析初探中职学生职业生涯规划设计探讨

更新时间:2024-02-27 点赞:19393 浏览:84667 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:中职学生的职业生涯规划设计指的是中职学生对自己一生要从事的事业进行有目的、有计划以及有措施的规划与设计,以帮助自己能够实现最大的人生价值。
关键词:中职学生 职业生涯规划设计 事业 理想
职业生涯规划设计指的是个人根据自身的实际情况以及各种制约因素,为自己确立各种职业方向与职业目标,以帮助自己在未来的社会生活中去完成自身的职业理想,创造最大的人生价值。在中职学校的教学中,教师应加强对学生职业生涯规划与设计的指导,使学生能够更加清楚地认识自己,对自己能有一个较为客观的分析,并帮助他们在社会中进行职业定位。

一、中职学校实施职业生涯规划设计的重要性

一直以来,中职学校都坚持“以服务为指导,以就业为导向”的办学理念,目的就是让中职生能在今后的社会中更好地就业,最大限度地为学生今后就业服务。而职业生涯与规划是中职学校中一门必修课程,其重要程度更是举足轻重。

(一)严峻的就业形势的需要

随着中国人口数量的不断增多,给当前的就业形式带来了不小的压力,而且各大高校也在不断地进行扩招,因此,越来越多的大学生涌入了就业竞争的浪潮中,给那些学历较低的中职生的就业形成了巨大的冲击。面对这种情况,中职生更需要对自己今后的职业生涯做规划与设计,使自己能在当前日益激烈的竞争中脱颖而出。因此,在中职学校中开设职业生涯规划设计这一门课程能较好地帮助学生树立职业理想,使中职生的竞争力有一个质的飞跃。

(二)中职学校完善教育体制的要求

随着新课改的春风吹进中职校园,越来越多的中职学校加入到了教改的行列中来,也取得了一定的进展,学生在新课改的教育中也学到了更多的知识与做人的道理。但即便是这样,中职学校的教育体制依然存在一定的问题:一是依旧以传统教育为主,重视对知识的学习,轻视对技能的实践;二是在教学中忽视了整体知识的重要性,导致学生在毕业后知识面非常的窄,专业也过于单一,不能适应当前竞争经历的社会;三是重视学生的智力因素,忽略了学生的非智力因素,导致学生在学习中动力不足,出现了学无所获的现象。因此,教师应在职业生涯的规划教育中帮助学生更加清楚地认识自己,了解自己,为今后的可持续发展打下坚实的基础。教师应在帮助学生进行职业规划设计的过程中将职业的意识、理想、道德与学生的就业观、择业观以及成才观进行一定的融合、灌输,不断启发学生发挥自身的内在动力。

二、中职生进行职业生涯规划设计的原则

在中职学生的职业生涯规划设计中,必须遵循“四定”原则,即“定向、定点、定位、定心”的原则,也只有这样才能真正做到对职业生涯的规划与设计。
(一)定向
也就是说,中职生首先要有明确的职业目标与方向。一般而言,中职生是由初中毕业之后直接进入中职学校接受再教育的。当进入中职学校后,学生就面临着选专业,此时学生应明确自己在学校中要学习几种专业技能,要考取多少的技能资格证书等等,这对于今后的学习有很大的帮助,能够督促自己进行学习。
(二)定点
这里所说的“点”指的是地点,即今后要在什么样的地点进行职业发展。有的学生认为大城市更适合自己,有的则认为中小城市是自己职业发展的理想点,也有的认为到外地才能谋求一职。但不管怎样定点,学生都必须根据自身的实际情况做一定的选择。
(三)定位
无论什么工作都要求从最基本的做起,并不是一毕业就能淘得“金娃娃”,更不可能获得“铁饭碗”,只有不断地积累工作经验,才能切实提高自己各方面的水平,才能觅得升职良机。
(四)定心
众所周知,三心二意是不可能将工作做好的。所以,中职学生在进行职业生涯规划设计时就要告诉自己,无论今后的工作环境多么恶劣,工作任务多么艰巨,都必须要有恒心,有决心,有信心。

三、如何对中职学生进行职业生涯规划设计

(一)实施中注重层次

也就是说,中职学生职业生涯与规划要根据学生的不同层次进行不同的规划设计。比如,刚进校的一年级学生在职业规划设计时主要是根据自己的实际情况选择合适的专业,而在此过程中学生要深入理解职业生涯规划设计的重要性。当他们进入二年级的学习阶段时,学习境况已经趋于稳定,此时要做的就是如何去落实自己的职业生涯规划与设计,而这也恰好是职业生涯教育中最难也是最关键的环节,因此需要学生不断地鼓励自己,不断地对自己的职业生涯规划设计进行实践,并且能够更深入地进行职业生涯规划。在进入到最关键的三年级阶段时,学校应该加大对学生进行职业生涯规划教育的力度,让他们端正就业心理,看清就业形势,帮助他们与用人单位之间进行有效沟通,并且完善他们的求职材料,以实习的形式增强他们的专业技能等,最终帮助他们在毕业之后能够顺利的就业或是进入更高的学府继续深造,以提高就业率,减缓就业压力。

(二)强化职业生涯规划的理念

中学生的职业规划设计是一项系统工程,它贯穿于学生在学校接受教育的整个过程之中,因此无论是学校还是学生,都必须要对社会观念进行更新。学生要知道职业中学并不能够保证他们在毕业时就能享受“就业安置”的待遇,而是要通过自身在学校对知识的积累,对今后职业的规划才能在激烈的社会竞争中占据一席之地。教师在对学生进行职业生涯规划教育时也必须要改变自己的传统观念,不能够只重视学生智力方面的发展,还要重视学生思想品德、社会适应、人际关系等非智力因素的发展,发挥职业生涯规划与设计应有的功能。

(三)鼓励学生进行自我反思

反思能够促进自我提高,能够更加清醒地认识到自己存在的不足与表现出来的缺点。中职学生进行自我反思在他们的职业生涯规划中非常必要,学生在反思的过程中还能得到新的启发,更新自己的职业观念,使自己的职业生涯规划设计能够更贴切实际。因此,作为教育工作者,我们要更加注重对学生反思能力的培养,鼓励他们提高自己。
四、结语
综上所述,中职生职业规划设计是非常重要的,这不仅关系到他们未来在社会中的发展前景,更是关系到他们的身心发展与道德品质修养。在这个过程中,教师更是要以人为本,给予学生最大的帮助,让他们以自信的面容走向社会,让他们的未来变得更加光明。
参考文献:
胡万通.中职学校职业生涯规划教育初探[J].中国职业技术教育,2010(19).
李禄升.中职学生职业生涯规划设计初探[J].科学咨询,2010(12).
(责编 张翼翔)
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