探讨我见计算机运用基础教学之我见工作

更新时间:2024-03-20 点赞:24171 浏览:108237 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:计算机应用基础课程的主要任务是使学生掌握必备的计算机技能,培养他们能够利用计算机进行交流、学习与工作的能力,为其职业生涯打下坚实基础。因此在计算机应用基础课程的教学环节中,我们理应遵循一定的原则和理念,而不是因循守旧,无所事事。
关键词:计算机应用基础; 应用性; 教学
1002-7661(2013)04-274-01
计算机应用基础是一门应用性的课程,培养学生应用计算机解决实际问题是本课程的核心目标。因此在教学中要以技能培养为主线,体现职业教育特色。传统的计算机教育方法在这里受到了严重的挑战,在新的形式之下,要求新的教学方法、手段和策略,新的教学方法才能改变教学的重心点,那就是要培养学生在自己的岗位上的熟练的计算机技术,于此同时,方有利于他们再情感,态度和价值观多方面地发展,更好地完成计算机应用的基础课程目标。
在当今的国际情势之下,联合国在逐年调整其文盲的定义,而21世纪的文盲恰好是不会利用计算机进行交流、学习和工作的人。传统模式的教学方式是“教师边讲解、边演示,学生边听、边模仿”这样的复制式的教学方式,基本摘自:学术论文格式模板www.618jyw.com
上是一种缺乏创新意识,不对学生负责的一种僵硬的行为模式。计算机应用基础课程是学校培养学生信息素养、提高计算机应用技能、拓展其专业能力的一个最主要的渠道,如果一种学科的教学方式不适合该学科的特点,那么所取得的成果也必然是极为有限的。
同时传统教学方式下的考核模式也是不尽合理的。首先是在教学内容上“一刀切”,结果便是学生对计算机基础课程失去兴趣和重视不够。该课程一个学期结束,学生只学会一些简单的基本操作,而脑袋的知识也是残存性的和间断性的,没有系统的连续的学科知识体系,当再次遇到这种问题的时候,也就是茫然无措,当然也就无从解决现实中的问题,未来将会发生的问题也会和当前一样,茫然无措。即使有些了解,也只是对老师的知识的简单重现,从而损害了了学习的积极性。那么如何更好地培养学生的计算机操作技能,提高他们的学习兴趣,最终使得他们能够在学习、工作和生活等实际问题之中能够举一反三。本人于如下论述之。

一、情景式教育法

情景式教育法能够极快地提高学生的学习兴趣,能够迅速地提高学生的实际操作能力,培养学生在实际生活中能够熟练地处理问题和解决将会发生问的能力。
一方面,利用网络软件来营造网络交流的气氛。例如weibo、Blog、等,weibo作为一种在新形势下,在当今的时间紧迫,且信息庞大的背景下产生,它有着字数少,但是信息量大,传播速度快等新特点,它以网络作为媒介,及时在平台上展示自己,越来越成为人们个性展示的而影响极为深远的交友平台。
Weibo、Blog和,这些基本的工具,绝大多数学生都有,并且常常通过这些方式来进行网络交流和沟通,因此,将这些交流工具的各种功能结合其来,充分地利用他们的功能和优势,营造异步学习和同步学习的学习环境。还可以在用网络环境开展团体协作的练习,不但有利于学生之间相互的取长补短,也有利于他们分享自己的经验,分享自己的收获,并且相互竞争和鼓励,从而提高他们的学习积极性。
另一方面,发挥网络教室和多媒体辅助教学的优势。在计算机专用的网络教室里,教师和学生之间可以较快地将理论和实践相结合,最终使得学生的理论和技能都得到实质性地提高,而不是传统教育模式的片段的,怠惰的,开裂的知识体系。充分利用网络提供的文件共享功能,如现在很多网站都提供了大容量的免费的“共享空间”,教师完全可以吧所有的教学素材,如声音、动画、图像、视频等资料提前传送给学生,让学生提前熟悉。在这个过程之中,教师也能减少自己的负担,可以在自己的网站建立教学资源共享区,将教学素材、大纲、课件、教案上课辅助物,学生也可以把自己的作业,通过文件共享,或者专属邮箱的方式收集,然后进行批改。同时也开设群组,当学生遇到任何问题的时候,可以实时地求助。这样不仅加强了教师和学生之间的沟通,加强了师生间的情感交流,也拓展了师生之间的信息渠道。
在具体的教学课程之中,教学设计应把理论内容的讲授与实际操作的内容有机结合。并能够依据不同内容,通过PowerPoint、authorware等技术运用展示教学内容,从而优化、深化课堂教学内容,也能够丰富教学内容。对于重点、难点问题,可以着重突出,多次强调,充分利用各种视音频资源,使学生在进入课堂之前熟悉教学内容,并可以在遇到难点问题时,反复观看视音频资源,自主解决问题。

二、问题教学法

问题教学法,顾名思义就是指学生在教师的指导下亲自解决问题,这个问题的全过程,都有学生来独立完成,教师在其中起到的作用是知道,在学生有问题需要提供咨询的时候,教师方才出现。这是一种孔子式的传统教育法,即“不悱不发”。这个过程自始至终都需要一学生为中心,这种方法能够提高了学生的学习兴趣,调动其积极性。将最好的问题引入课堂,在课堂的模拟之中,最终能够培养学生将来面对问题,从而能够实现真正意义上的就业上岗。问题的教育方法是有途径可循的,而不是随意,以下我将从几个方面来进行讲述。
总之,计算机应用基础课程的主要任务是使学生掌握必备的计算机技能,培养他们能够利用计算机进行交流、学习与工作的能力,为其职业生涯打下坚实基础。因此在计算机应用基础课程的教学环节中,我们理应遵循一定的原则和理念,而不是因循守旧,无所事事。
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