简述思想教育新课标下如何在体育课中渗透思想教育

更新时间:2024-02-14 点赞:6486 浏览:18623 作者:用户投稿原创标记本站原创

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摘要:让学生能够愉快的上一节体育课,使学生的身体素质不断提高,还有一个很重要的方面不能忽视,那就是如何利用体育课来提高学生的心理健康,即如何在体育课上对学生进行思想教育。
关键词:健康 健康第

一、渗透 思想教育

新课程标准已实施多年,原来的《体育》课本也早已变成了《体育与健康》。在“国家学生体质健康标准”的界定下制定的《体育与健康》,继续坚持健康第一的指导思想,并把“健康”定义为“身体健康,心理健康,社会适应”三个方面,并突出了健康的重要意义。如何在体育课中渗透思想教育呢?笔者现对自己二十多年来的经验和做法总结如下。

一、在体育课中对学生进行爱国主义和集体主义教育,培养学生的爱国情结和集体荣誉感

一个人如果不爱国,那不论他有多么强健的体魄,他对国家也不会有什么贡献,甚至还有可能因为他的强健体魄而对国家和人民造成一些伤害,因此爱国是第一位的。
当年中国篮球运动员王治郅进入美国篮球职业联赛时,多少中国人为之欢呼、为之疯狂,再到后来的姚明,中国人更是觉得自己了不起,因为在世界最高水平的篮球职业联赛中,有了我们中国人,这种自豪不是因为我们的技术提高了,而是因为我们是中国人,我们有一颗中国心。当世界赛场,特别是奥运赛场上,升起五星红旗,唱起中华人民共和国国歌的时候,多少人在激动、在流泪,它不仅仅是一个冠军的获得,更重要的是中华民族的伟大,是一颗爱国之心的释放。他们能走向世界,走向成功,正是祖国母亲在背后的支持,在上篮球课时联系王治郅、姚明等,既可以让学生学习起来有榜样、有动力,同时又可以渗透爱国教育。特别是上内堂课时,我们可以利用更多时间,从一些体育人物、体育事件和赛事入手,例如邓亚萍、刘翔等等,大力进行爱国主义思想教育。再就是利用集体项目来培养学生的集体荣誉感,比如,在练习迎面接力跑、拔河、课上小组篮球赛时,要让学生通过比赛,来认识到集体的力量和集体的荣誉,认识到每个人都是其中的一分子,只有都尽了力,只有互助团结、合作,才能取得荣誉,而荣誉是属于集体的,属于大家的。

二、在体育课中培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神

体育锻炼内容会有一定的难度和艰辛,比如:体操项目、耐力练习、登山练习等,开始练习时学生有热度、有,但是当遇到困难,有的人就要打退堂鼓了。他们有时会给自己找各种理由来终止练习,这时体育教师的鼓励和引导是至关重要的,你的一句话,甚至一个鼓励的眼神,都会让学生兴奋起来,从而促使他们继续努力完成任务。反复这种练习,学生自然就具备了不惧艰难、不怕辛苦、勇于胜利的思想品质。

三、在体育课中培养学生不满足于现状,完善自我,战胜自我,超越自我的精神

在短跑、跳跃、投掷、跳绳等项目练习时,有的学生成绩很好,成绩不好的在练习过程中往往就会丧失积极性,产生懈怠感,认为自己再怎样去锻炼,也就这样了。这时就需要体育教师认真观察,及时发现,及时引导。成绩好的先肯定,但同时也要告诉他,这个成绩只是在本班或者本校,是好成绩,与其他班、校相比还有差距,不要沾沾自喜,不要满足于现状,还需要继续努力。对于成绩不好的同学,更是要引导他们不能自暴自弃,要坚定信心,战胜自我,战胜心中的阴影,而成绩一旦出现少许的进步,就要马上鼓励,以让他们建立信心努力向前。在以上引导过程中,可以运用分组竞赛的办法,以达到优者更优差者向前的目的。

四、在体育课中积极发现学生的闪光点,努力转变各种类型的潜力生

学生在各个方面的发展是不均衡的,不管学校如何管理、如何引导,也总有或多或少的潜力生出现。这些潜力生,在一些教师眼中,甚至某些学校领导眼中,都是无法转变身份的问题学生,但在我看来,这些潜力生却也都是好学生,只是转变时机教师没有发现或没有抓住。这些学生他们大都有一个共同的特点:爱好体育活动,在某一个项目上有一定的长处和成绩,喜欢上体育课。对这样的学生,我都是这样做的。
1.在体育方面好但其他方面差的学生,上体育课时,充分发挥他在体育方面的长处,让其建立一种我能比别人强的思想。然后借机引导:别的方面为什么不行?是自己真不行还是自己甘于落后,不愿付出呢?让其知耻而后勇,由一点向全面发展。
2.对一些问题生,要充分发现他们的闪光点,并借机大力表扬,让其建立信心,实现转变。我上课时就曾遇到过这样一个事例:八年级的一个班进行迎面接力跑练习比赛,比赛中同学们热情很高,呐喊声、加油声不断。突然2组的刘伟摔倒了,这是一个平时被教师和同学都认为是有问题的学生,组织纪律性差,不爱合群等,这时我想完了,按他平时的表现他要退出比赛了,同学们也都认为他不会再比赛下去了,特别是2组的同学们,更是显出了沮丧的神情,“完了,我们组这次要丢人了”“早知道,就不让他参加比赛”……正在大家议论时,刘伟却从地上爬了起来,并一瘸一拐地向终点方向跑去,这时我带头鼓掌,同学们也都鼓起了掌。交接棒完以后,我马上让刘伟坐在地上,为他检查伤情,虽无大碍,但是裤子破了,膝盖也流出了血,“怎么样,能行吗?要不要到卫生院检查一下。”“老师没事,没有大问题,我影响了我们组的比赛,对不起大家了。”“没关系,刘伟我为你感到自豪。”“对,刘伟我们大家都为你感到自豪。”课后总结时,我对刘伟进行了大力的表扬,并提出全班同学都要向他学习,学习他这种顽强拼搏的精神,学习他这种集体荣誉至上的精神。这之后,刘伟变了,变得遵纪了,变得和同学们团结了,他再也不是别人眼中的问题生了。
利用体育课,进行思想教育,方法和形式还有很多,体育教师要充分认识到利用体育课能渗透思想教育,并且能达到一定的效果,要利用各种时机、各种活动来进行思想教育,使体育课能达到使学生们既拥有健康的体魄,又拥有健全的人格得效果,真正提高中小学生的全面健康素质。
参考文献:
国家学生体质健康标准.
体育与健康教师用书.
(责编 张宇)
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