探讨初探网络环境下初中思想品德课教学探讨学年

摘 要：网络环境与学校教育教学的整合，己成为教育教学改革的一个突破口，也充分体现了时代对学校教育的要求，如何在网络环境下进行初中思品教学？文章从网络教学对初中思品课的促进作用、如何利用及存在问题等三个方面进行了探索，使枯燥乏味的思品课变得形象生动，从而培养学生实践能力和创新精神，真正实现素质教育的目的。
关键词：网络环境；思品教学；初探
1002-7661（2013）07-175-01
随着网络技术的飞速发展，新兴的网络教学成为当今教育教学改革的一个突破口。学生可以利用网络交互性的特点开展卓有成效的合作学习，同时为学生拓展知识提供了广阔的空间。作为一名政治课教师，一定要明确运用网络技术和网络资源的必要性，有效地利用网络技术和网络资源优化课堂教学，促进素质教育的深化和落实。

一、网络教学对初中思想品德课有极大的促进作用

初中思想品德课是对学生进行道德、心理品质、法律常识、社会责任等教育的课程，是学校德源于：大学生论文www.618jyw.com
育工作的主渠道。网络的开放性、即时性、虚拟性符合初中学生对新生事物的好奇和追求时尚的心理。网络资源有利于提高教学实效，拓宽学生视野，使学生不出课堂就可以获得更多的社会体验。开展网络教学还有利于创设新情景，提高学生创新能力。此外网络环境下使教师备课突破了时空限制，可以和更多的老师实现协同备课，实现教学资源共享、优势互补，大大提高了教师的教学能力和知识储备，对初中思想品德课的教学有极大的促进作用。

二、充分利用网络资源开展初中思想品德课教学

网络给初中思想品德课注入了新的活力，使思想品德课一改过去严肃、呆板的风格，变得更加生动活泼，使学生的参与度提升，能动性得到充分发挥，使课堂变得更加高效。多年的教学实践使我认为在网络环境下可从以下几个方面开展教学：

1、使用多媒体课件辅助教学，加强教学的直观性

旧式的一本书、一块黑板、一支粉笔即说教式”或“灌输式”教学，不利于培养学生主动学习的热情和创新思维。在初中思想品德课堂中使用多媒体教学手段，能够变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生的注意力，激发学生兴趣，增强教学效果。例如，在讲到“我国还处于社会主义初级阶段”时，我先后组织学生观看我国不同地区的人们不同的生活状态，使学生了解我国地区生产力发展的不平衡，这样就收到了良好的教学效果。

2、使用多媒体课件，激发学生学习的内在驱动力

思想品德教学在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染去触及学生的灵魂、激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真理，这样的教育才谈得上是真正的道德教育。在教学中，我巧妙运用情境互动的方式，让学生在老师精心安排的程序中，不自觉地激起参与的。例如，在讲“真爱生命”一课，我播放了“汶川大地震”的影像资料片，使学生深深的认识到了生命的可贵。

3、利用网络手段充分发挥学生在课堂教学中的主体作用

初中生具有强烈的好奇心，对一切的新事物都会表现出浓厚的兴趣，网络教学一改传统教学中只能师生互动、生生互动的模式，它使学生突破空间限制，在课堂中可以通过网络和更多的老师、同学进行交流，激发学生参与课堂的兴趣，使思想品德课堂变得更加高效，学生的主体作用得以充分发挥。

4、利用网络培养学生自主探索能力和创新能力

让学生根据课堂教学内容在网上自由浏览，寻找答案，自主解决在课堂教学中遇到的问题。思想品德学科本身内容新、时代性强，如果教师在教学中只是局限于教材，那么将远远不能满足学生知识的需求。而网上的资源丰富多彩，信息更新更快，学生只要在教师的指导下，就能在网上获得最新最快的有关思想品德学科方面的知识，这样就使思想品德课的知识更新永远不会与时代脱节。

5、利用网络实现教师与学生、学生与学生之间的交流、合作与互动

网络的虚拟性、隐蔽性使师生之间、学生之间的交流变得更加便利坦诚，使教师能更准确地把握学生的学习情况，为以后有针对性的课堂教学打下基础。

三、网络环境下初中思想品德课教学需注意的问题

1、由于网络具有开放性及资源良莠不全，因此教师在指导学生自主搜索网络资源时要多加引导，加强对学生思想品德的教育，防止学生被不良信息误导。
2、恰当把握好网络课堂教学中教师的主导作用和学生的主体作用。在课堂网络教学中，学生是信息加工的主体和知识的主动建构者，教师是教学过程的组织者、指导者、帮助者、促进者。以教师为主导，以学生为主体，加强师生之间、学生之间的互动教学与互动学习，增加学生在教学过程中的参与性与主动性，才能充分发挥网络环境下教学的作用，忽视哪一方面的作用都不是网络教学模式所提倡的。
3、在运用多媒体课件教学时，要掌握多媒体制作技术。每一个教师都有自己的教学特点和教学风格，使用课件教学的教师要结合所教学生的学习、生活实际设计编写课件，就能将教者的教学艺术充分展示出来。
4、在教学过程中应将传统的教学手段的优点和现代教学手段优势有机渗透，多种教学手段综合运用，绝不能用网络代替老师，用屏幕取代黑板，否则就不能提高课堂教学的质量与效率。
网络环境下的思品教学不仅可以整合多种课程资源，而且把学生带进虚拟的世界，使枯燥乏味的思品课变得形象生动，把书本知识化为血肉丰满、生动活波的形象，还能有效地实现群体教学与个别指导相结合，知识传授与教学信息反馈、分析、决策相结合，真正实施因材施教，提高学生的素质促进学生个性特长的健康发展，从而大幅度提高教学质量和效益。但它并不是万能的，在使用的过程中，还会出现许多新的课题，需要我们在实践中不断探索、研究和解决。