关于对策初中英语词汇教学有着理由及对策站

摘 要：词汇教学是外语教学的重要组成部分，在英语学习的全过程，都离不开词汇的学习，学生如果不具备一定的词汇量，听、说、读、写都无从谈起，词汇直接影响学生英语水平的提高。单纯的词汇学习又是枯燥无味的，怎样提高词汇量成了教师和学生共同的难题，因此，如何提高学生的词汇量，为英语学习打下坚实的基础，成为一个提上日程的议题。
关键词：初中英语；词汇教学；问题；对策
1002-7661（2013）08-211-01
在初中外语教学的各个环节中，初中词汇教学是一个相对薄弱的环节，很多学生和教师都认为，英语考试的趋势是越来越注重阅读理解，客观试题在考试试题中占的比例越来越大，那么，在词汇学习上花费太多的时间是没必要的。事实也是如此，教师在教学实践中，把越来越多的时间花在培养学生的阅读能力和应试技巧上，而用在词汇教学上的时间却很少。

一、词汇教学在初中英语教学中的地位

1、词汇是语言的最小意义单位

就像砖头是高楼大厦的最小组成单位一样。人类的思想交流和思维活动是依靠词汇进行的。如果不掌握词汇，就很难掌握一种语言。一个人对词汇掌握的多少与牢固与否，对其语言表达能力有直接的影响，同时还会影响他思想表达的丰富程度与准确程度。就此意义上讲，一个人外语水平高低的重要标志是词汇量的掌握。

2、词汇学习也是未来生活的要求

随着经济全球化的进一步推进，世界的经济、贸易逐渐实现一体化，不同国家之间的交往日益密切，英语作为一门国际化的语言，是人们进行沟通的一座桥梁。在国际商务活动中，许多国际间贸易的合同与协议书都是用英语写的，学生出国深造也需经过英语语言关。

二、英语词汇教学存在的问题

1、单元词汇教学不分主次，造成学生词汇记忆负担过重

《英语课程标准》对初中毕业词汇量的要求为掌握1500个左右的单词。而现用教材却与新课标对英语的要求有所不同，现用教材每个单元或模块的词汇量都远远大于新课标的要求。在实际的教学中，教师往往要求学生掌握教材中出现的所有单词，重点不突出，增加了学生的记忆负担。

2、词汇教学缺乏学习策略指导

目前许多教师仍然采用灌输式的教学方法，先把词汇的音、形、义等简单地告诉学生，然后再举例子加以说明，最后的工作就是让学生死记硬背。这样的词汇教学方法，没有考虑到学生的需要，忽视了学生的学习特点，很少涉及词汇学习的基本策略，难以提高教学效率。
3、教学方式单

一、缺乏语境，学生对词汇的学习停留在识记层面

目前，初中英语词汇教学的一般模式是：教师对一个单元或模块的词汇分几次或集中一次进行教学，让学生看着黑板上的生词或课本上的词汇表，领读生词，教师直接告诉学生生词的词义，然后给出例句，让学源于：论文格式模板下载www.618jyw.com
生记下例句，最后让学生拼写记忆生词。

三、初中英语词汇教学对策

1、教师在课堂上利用直观教具教单词

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，教师在课堂教学中运用直观教具，激发了学生强烈的学习，使学生对学习产生浓厚的兴趣。图片、玩具、实物、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的教学手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。对于英语初学者，对英语是所知甚少的，教师如果能采用直观教学法，能够很好的吸引学生的注意力，起到良好的教学效果。

2、采用构词法、音形结合的教学方法

英语的词汇之间不是相互孤立的，各个词汇之间是有联系的，而且具有很强的系统性，教师在教学过程中应该重视并利用词汇的这些特点，立足于词汇系统之上。当然对于词汇之间这些微妙的联系，教师最好不要直接告诉学生，要在教师的指导下，让学生自己去体会、去领悟，这样才能达到较好的效果，更能培养学生的学习能力。

3、通过句型或上下文进行词汇教学

当教师要向学生讲授新单词时，教师在课前要花时间来准备，如apple这个单词，在讲授时可以借助一些教具，教师可以拿一个真实的苹果，在课堂上，把苹果放进一个不透明的袋子里，教师让学生猜袋子里面是什么，这样就更能引起学生的兴趣。然后再把单词放进句子里，会达到更好的教学效果。

4、英语解释法

英语解释法是教师在教授新单词的时候，用学生已经学习过的且比较熟悉的单词来解释新单词的意思，使学生利用自己原有的知识来掌握新单词的一种学习方法。用简单英语解释单词，不但训练了学生的听力能力，有助于学生对新单词的掌握，而且也起到了复习已经学过的单词的效果。

5、利用情景法进行词汇教学

中学生比较喜欢的一种教学方法就是利用情景进行教学，虽然情景是模拟的，但学生更有置身于真正的交际情景中的感觉，这些可以是学生真正参与到其中的活动，也可以是日常熟悉的场景。采用这种教学方法，课前准备要充分，所使用的单词应该是学生所熟悉的，上课时要能够进行全英教学，轻松自如地解决英语课上所遇到的难题。
综上所述：英语词汇是英语的基石，在英语教学中占据举足轻重的地位。根据中学生的特点，教师应注重词汇教学的生动性和趣味化，使干巴巴的词汇教学变得丰富多彩。初中英语教师要不断提高自身的英语水平，掌握多种教学方法，让学生在愉悦轻松的环境下掌握大量的词汇，为英语水平的提高打下坚实的基础。