关于高中语文职业高中语文教学中情感教育

摘要：职业高中学生从总体来说学习积极性不高，他们大部分很有个性，思想也比较偏激，如果单纯地从教学的角度对学生进行教育，那么不但学生的学习成绩不能提高，而且他们的思想有可能进一步恶化。因此，我们要借助语文这一“共同的教育载体”，对学生进行思想道德教育，融学生的情感于作者的感情之中，或高亢、或低沉、或激愤、或婉转。本文主要从两个方面来论述情感教育，第一方面爱国主义情感教育，主要从抵御外侮的抗日战争到和平年代的边防对学生进行教育，使学生不忘国耻，奋发图强。第二方面从励志歌曲出发，对学生进行励志教育。因为现在的中学生从表面上看桀骜不驯，其实大部分学生心理还是比较脆弱，稍微遇到点挫折就抬不起头，有的甚至一蹶不振。因此对他们进行励志教育非常有必要，让他们从坚强的人身上吸取营养，充实自己，完善自己。
关键词：语文教学 情感教育 爱国主义 励志
苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”高中阶段既是学生继续长身体、长知识的时期，也是对他们进行思想道德教育的关键时期，是学生形成正确的人生观和价值观的重要时期。随着改革开放的不断深入，我们和世界发达国家的接触越来越频繁，在引进外国先进物质和文化的同时，也必然会带来一些没用的，甚至腐朽的东西，腐蚀学生的思想和灵魂，这就给我们的教育带来了新的严峻问题，也给教育工作者出了新的难题。面对这种情况，语文教师除了为学生“传道授业解惑”外，还要联系语文课文内容的实际，深入浅出、生动形象地向学生灌输对社会有用的正确的思想，以提高他们的思想道德素质。同时，教师在对学生进行思想道德教育时还应注意渗入情感因素，因为人是有感情的，教育只有富于情感色彩，才能使思想道德教育更好地深入人心。
情感教育是现代语文教学具有鲜明特色的个性目标。培养学生的情感，这是一个崭新的课题，要求教师充分挖掘教材的情感因素，把情感教育贯穿于语文教学的各个环节，引导学生体会文章感情，开发学生的“情商”，培养学生正确的审美观，健康的个性和良好的意志品格。下面我从两方面谈谈对学生的情感教育。

一、爱国主义情感教育

语文教学最大的特点是饱含深情。语文教师要结合教材内容，充分挖掘教材的情感因素。如我在教《荷花淀》一文中，找到情感教学的切入点，即这篇文章是以残酷的抗日战争为背景，以冀中抗日根据地白洋淀的农村妇女为歌颂对象，最突出的人物是水生嫂，她的性格中既有中国妇女勤劳善良的传统美德，又有解放区妇女深明大义追求进步的特点，更加可贵的是，她把朴素的夫妻之情上升为家国之爱。多年来，人们对《荷花淀》的感情基调统一在这样的结论上：“它通过水生嫂等正确处理爱丈夫与爱祖国的思想感情上的矛盾，描绘了白洋淀广大妇女泼辣、勇敢、坚定、乐观的战斗风貌，反映了她们在革命实践中锻炼成长的历史进程，歌颂了白洋淀人民众志成城、保家卫国的伟大斗争。”学生了解了历史，激起了爱国热忱和对革命英雄的敬仰。而另一篇小说《雪山上的红盖头》则以和平年代为背景，塑造了“小雪”这位“雪山女神”的高大形象，歌颂了解放军战士将一腔热血无私地奉献给祖国边防事业的真爱、大爱的博大胸怀。小说以乃堆拉哨所为原型，它位于海拔4318米，被称为“祖国西南第一哨”，夏天室内漏雨，冬天大雪过门、室内结冰，就是在这样恶劣的环境里，哨所官兵不畏艰难困苦，处处流露出高尚情操和乐观主义精神。小说中的小雪就是为了给一个小小哨所的几个战士演出，她不顾高原的强烈反应和艰苦条件，坚持在雪地上演出，直到口吐鲜血，倒在雪地上，她把自己的大爱献给了祖国的边防事业。学生听到这里，个个难过地低下了头，女孩子甚至哭出了声。我也心潮澎湃，既为书中的人物所感动，也为学生的懂事而感慨。学生的情感已经融入作者的感情里了，我的教学达到了预期的效果。

二、励志情感教育

有了大爱还要有小爱。教师除了对学生进行爱国主义教育外，更要对学生进行自尊、自强、自信、自立的励志教育。主编倪文锦老师在编写教材时可以说是用心良苦，他把歌词也编进了中等职业教育课程，这在以往的教材里是从来没有过的。如《我们拥有一个名字叫中国》和《隐形的翅膀》，这两首歌词编进了《基础模块》下册，一方面迎合了现代学生的个性特征，另一方面也起了一定的教育作用。两首歌词分别体现了爱国主义教育和励志的情感教育。我在教学《隐形的翅膀》时，让学生在家里先上网观看电影《隐形的翅膀》，上课时用前北大校长许智宏演唱这首歌的视频导入，然后让学生一起唱这首歌，课堂气氛一下子被激活了，学生显得很兴奋，认为很有意思。接下来我请一位学生复述故事情节，又提出了几个问题：（1）“隐形的翅膀”的含义是什么？它具体指什么内容？（2）你最喜欢那一句歌词？为什么？请说说你的理由。（3）你身上是否也有隐形的翅膀？它是什么？请联系实际说明你的理由。这时，学生由兴奋转入思考，并且议论纷纷。五分钟过后，学生分组派出代表谈谈自己的心路历程。看似小小的年纪，许多学生都有自己鲜为人知的故事，他们当中有的经历父母离异的痛苦，有的失去亲人，有的险些失学……最后他们表示，希望从张韶涵甜美而又透着坚强的声音中找到自信和勇气。课堂最后八分钟，我再把《隐形的翅膀》这部电影的部分放映给学生看，学生感动得热泪盈眶。课后我还要求学生多了解一些中外名人励志的事迹，如音乐大师贝多芬、著名理论物理学家史蒂芬霍金等。我想通过这些教育，学生的心灵一定会受到一次洗涤，这对他们是有积极意义的。就像许智宏老师说的：“把你们带上祖国各地，带上世界的各个远方，带上美好的未来。”
面对迅猛发展的社会，我们不能不认真重新审视一下目前的教育状况，思考今后努力的方向。职业高中语文教材编写的指导思想有：坚持以人为本的改革理念，促进学生发展；使学生接受优秀文化的熏陶，提高品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。这就要求我们摒弃传统的以教为主的教学方法，把学生放在主体地位，教师起引导、点拨的作用。任何教学都不可能不受到社会思潮的冲击，在商品经济快速发展的今天，学生同样面临升学和就业的压力，这就要求教师更要重视对学生的情感教育，要善于在课堂教学中创设一种与教材所表达的特定情感相吻合的课堂情调。只有学生情感波动，与作者的心灵相通，才能达到良好的阅读状态，我们的情感教育才能达到最佳效果。
总之，情感教育是学校教育中最深层次的教育，可以说是教育学生的最佳境界，加里宁说过：“教育是对于受教育者心理上施行一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者身心上，养成教育者所希望的品质。”如果说这个目的达到了，我们的教育才是真正做到了铸造和净化了人源于：毕业论文理工www.618jyw.com
类的灵魂。
参考文献：
家长教育学.
教育心理教程.
[3]西藏日报.中国西藏新闻网.
[4]语文教学参考书.
[5]新疆日报：汉，2009-6-10.
[6]解放军报，2005-8-1.
（责编 张亚欣）