简论思想政治思想政治课教学中学生创新能力培养

创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新能力。科学的本质就是创新，要不断有所发现，有所发明，历史反复证明，推进科技发展和社会进步，关于要敢于和善于创新。有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。在新技术革命的严峻挑战面前，我们要大力增强综合国力，在国际竞争中立于不败之地，就必须培养大批具有创新能力的人才。因此，在我们的政治课教学实践中，要适应当今形势的发展，着眼于培养学生的创新能力。

一、尊重学生兴趣，激发学生主动探究热情

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”只有学生自己感兴趣的学习，学生才会积极主动地参与。在政治课教学活动中，教师要为学生提供思考研究的方向，让学生自己决定要思考研究的问题。对学生提出想思考研究的问题，教师应尊重他们的兴趣，鼓励引导他们积极探究，逐步培养他们解决问题的能力。学习兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是调动学生内在学习的动力，是碰撞学生创造性思维的火花，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极主动地思考、观察。从实际情况看，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。如果教学总是老一套，“一言堂”式的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对思想政治课学习的兴趣，这样的教学由于没有发挥学生的主体作用，学生不能积极主动地参与教学过程，因而难以达到培养学生创新能力的目的。因此，教师在教学中首先应富有创新意识，设计形象生动的教学情景，激发学生那种强烈的探索求知，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创造思维能力。

二、创设问题情境，培养学生质疑能力

发展创造思维能力的关键是动脑思考。创设问题意识环境，应启发独立思考，让学生提出不同的看法和见解。只有在活跃宽松的课堂氛围中，学生具有的问题意识才能充分表现和发展。教学活动中应特别爱护和尊重学生个性和意愿，让他们积极思维，主动探究。源于：论文写作格式www.618jyw.com
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。要鼓励学生对前人的科学理论和传统观点有一个大胆的质疑精神，对前人尚未揭示的事物的提问，在争辨中某些与众不同的见解，考虑问题时“标新立异”的构思以及别出心裁的想法，哪怕只有一点点新意，都应充分肯定，并对其合理的、有价值的一面，教师还应引导学生进一步思考，扩大思维中的闪耀因素，学生的探索精神往往是出自于发现矛盾，为解决矛盾寻找突破口，探索的过程往往也是思维的创新过程。在课堂教学过程中通过设疑引思，对培养学生的创新能力有很大的作用。“疑”是激发思维的起点，“疑”是激发思维的动力。教师应针对教材中的基本概念、原理，巧妙地提出问题。这类问题主要是学生没能提出而又是教学中非常重要的问题，一般是在重点、难点、社会热点和思维盲点处提出问题，这类问题要有一定的深度，具有思索的价值，能引起学生认识的升华。在提出问题的基础上，教师要注意引导学生沿着问题思考，引发学生去探究、思考、解决问题，从而点燃学生思维的火花，培养学生独立思维能力。

三、培养学生的发散思维能力和想象力

恩格斯曾言：“思维是地球上最美丽的花朵。”思维活动是人类最根本的特征，也是人类征服自然，求得生存和发展的根本保证。创造性思维是思维活动的核心，人类的一切发展创造都离不开创造性思维。思维的求异性是创造性思维的重要特征之一。求异思维具有多向性、变通性、流畅性、独特性，即在思考问题时，注重多思路、多方案；解决问题时注重多途径、多方式，并能将多种结果进行集中比较，以追求最优化。发散思维具有开放性、广阔性特点，它是对某一问题，从不同的角度、不同的侧面去观察、思考、想象，寻找解决多种问题的解决方法、方案或假说的一种思维方式。怎样才能激发学生的发散性思维和培养学生的创新精神呢？
1.通过丰富多彩的活动教学，体现政治课教学的开放性和思维的发散性的特点，培养学生的创新精神。政治课要立足课内，挖掘课外，根据学生的个人兴趣、心理特征、知识层次等方面，通过活动，为学生的个性特长的发挥和创新能力的培养提供广阔的空间。
2.通过研讨式教学，体现政治课教学的探究性、实践性特点，培养创新精神。设置一些新颖活泼、有探究价值的问题，让学生自学、讨论、查阅资料、提问、质疑，尝试解决问题，要安排时间场合，让他们彼此交流沟通，允许各抒已见，答案是开放式的、发散思维式的，不是唯一的。发散思维在创造性思维中占主导地位，所以为了发展学生的发散思维，使他们成为独立思考、锐意创新的人才，就应发展学生的发散思维，当发散量增加到一定程度而成为质的时候，发散就成为了创造。
21世纪是以科技创新为主导的世纪，知识已成为重要的生产要素和经济增长的重要因素，科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素，它越来越决定着各国在全球政治、经济舞台上的地位和尊严。科学技术的竞争归根到底是人才的竞争，因此我们要培养出大批与现代化建设要求相适应的具有创新意识和创新能力的劳动者和专门人才，为国民经济和社会发展服务。创新能力的培养是素质教育的核心，也是中学思想政治课教学的一项重要任务，我们应努力追求创新能力的培养，以更好地适应知识经济和社会经济发展的需要。
（作者单位：淮安市淮安区文通中学）
编辑/张俊英