试议教学方法浅谈初中物理教学办法库

物理是推动人类进步的一门重要的自然科学，随着科技的发展，社会的进步，物理已浸入人类生活的各个领域，在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，如何激发他们对物理学科的爱好，引导他们学好物理知识，提高分析问题、解决问题的能力，是我们每个从教人员必须要不断进行研究的问题，下面，总结自己多年的从教经验和广大同仁交流，浅谈一些初中物理教学方法。

一、应用现代教育技术培养学生的学习兴趣

兴趣是灵感的源泉，通过诱导以及运用各种教学手段和教具，提高学习兴趣，诱发学生强烈的求知和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。教师应紧跟时代前进的步伐，不断更新知识，学会使用各种现代各种教学媒体，全面掌握现代教育技术。在日常教学中运用现代教育技术的理论和方法优化教学设计，开展教学活动。如利用现代教育技术提供高密度、大容量信息的特点丰富教学内容：利用其多种功能使教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣，调动学生的主动参与性，实现教学互动：利用计算机多媒体的动态模拟特性形象生动地再现物理现象，补充或拓展物理实验，帮助学生掌握知识，突破难点等等。例如，在讲《电流的磁场》一节时，教师可把奥斯特实验以动静交融、图文并茂的多媒体课件展示给学生，让学生从中体验科学实验的奇妙，学生对你的这一节课就会产生极大的兴趣，集中注意物理课所学内容。另外在教学过程中，教师还要注意开发制作各种软件，努力提高现代教育技术的利用水平。这样才能使中学物理教学由封闭走向开放、真心体现新课程理念，实现素质教育目标。

二、应用先进的教学方法培养学生的学习能力

中学物理教学方法是多种多样的，但是却没有一种是普遍适用的，这就是我们常说的“教学有法、教无定法”。每一种教学方法都有它的特点，亦有它的不足之处。教学实践表明，不同的教学方法所取得的教学效果是不相同的。我们应该根据教学内容、教学对象和教学条件等具体因素，选择比较合适的教学方法。例如，初中“物体的沉浮条件”一节课的教学方法，可以有下列三种：
1.讲授法。因为这一教学内容与学生已有的“二力平衡条件”知识密切相关，是属于派生性的知识，可以运用讲授法。通过物体在液体中的受力分析，得出物体的沉浮条件。
2.观察法。教师通过下列几个演示实验，引导学生观察演示实验的现象，步步深入，从而得出物体的沉浮条件。
（1）把铁块、木块放入玻璃缸的水中，铁块沉入水底，而木块浮在水面。
（2）把一枚大头针和木块（大头针的重量小于木块）放入玻璃缸的水中，大头针仍然沉入水底，木块浮在水面。
（3）把一个小铁盒竖着放入水中，则沉入水底，而平放时却浮于水面。
3.实验法。把上述三个演示实验改为学生实验，学生通过亲自操作，分析实验所提供的物理情景，从而认识物体的沉浮条件。

三、在教学过程中要注重加强演示与试验

物理学是一门以实验为基础的科学，作为物理教学应该具有牢固的实验念，切实确立物理试验在教学中的位置，让物理教学从观察出发，在物理现象和分析中进行概念的建立、规律的研究、问题的讨论。教学中，首先要重视演示实验，多以真实、生动的演示实验赋予学生丰富的感性认识。例如：教师在上初二年级《摩擦起电 两种电荷》一节课时，教师一开课就给学生来个富有戏剧性的表演—演示实验，并请学生认真看：教师先用绸子摩擦玻璃棒，然后将它靠近事先准备好的纸屑或羽毛，奇特的试验现象让学生发出惊叹，“呀！羽毛、纸屑被玻璃棒吸起来了。“好奇的心理会促使学生更注意下面的实验。这样学生将会随着注意的不断深入，对所感知的事物产生浓厚的兴趣和欲解开实验源于：硕士毕业论文www.618jyw.com
现象之迷的好奇心，去学好本节知识。其次，尽量让学生参与实验或演示，以激发学生的学习兴趣，唤起学生思维。第三要想方设法，自制教具，极据教学需要增开一些演示实验。例如，烧不断的棉线、不沉的铁球等。第四，课本绍的 一些小实验小制作都是简便易做的，如制霜、自制小杆秤、人造彩虹等，要安排一定的时间让每一个学生都做一做，通过这些实验小制作让学生充分体验主动探索、合作学习的过程，培养学生实践能力和实验创新能力。

四、对学生的感情要真诚输出

课堂教学除了给学生传授知识外，教师还要对学生充满尊重、关心和期待的爱心。物理教学活动是在知识与情感两条线相互作用、相互制约中完成的，其中情感的和谐渗透对认识智能目标的达到起着催化作用。因此教师必须捧出爱心，倾注爱意，唤起学生对物理的喜爱，激发学生求知的，保持学生高昂情绪，挖掘学生物爱学因素，陶冶学生爱美情操，增强学生学习的自信心，以促使学生智能与情感的和谐发展。在教师充满爱心的教育和引导下，学生就会产生感情的迁移，从而 “亲其师，信其道”，又促进学生情感的健康发展和健全人格、良好品质的正确形成。
总之，改革教学方法再次去确立新的教学观念基础上，以启发为指导思想，以学生为主体制定教学策略，设计教学媒体，适时运用现代教育技术，把实验、研究、接受、模仿，体验等多种教学方式有机结合起来，灵活运用，才能发挥教学方法的整体动能，培养出具有实践能力的创新人。
（作者单位：贵州省长顺县马路中学）
编辑/张俊英