关于转化如何转化初中数学暂差生学术

摘 要：初中数学是一门逻辑性强、综合性强且有时还较为抽象的一门学科。因此，对于一些小学毕业生，尤其是小学数学成绩差的学生，升人初中后很难理解与适应初中的数学知识和方法，很快就会对学习产生厌烦，甚至是逆反心理。学习成绩急剧下滑，有的发展到一窍不通而厌学、辍学。故此，对暂差生的转化成为一个教师必须高度重视的问题。特别是在推行素质教育的今天，更显其必要性和重要性。
关键词：初中数学；暂差生；转化；体会
1002-7661（2013）27-089-01
要想正确地引导暂差生尽快赶上来，首先必须真正了解暂差生的形成原因。我认为学生升入初中时，都抱有坚决学好初中知识的愿望。但由于小学的知识底子差，与初中的知识衔接不上，经一段的努力后，确实无法跟上，随之心灰意冷，彻底丧失决心和信心，进而产生厌学情绪，彻底放弃学习，自暴自弃。因此要使他们的信心和勇气得以不断增强，需要任课老师或者班主任的正确态度与方法。

一、了解、掌握学生知识底子，树立暂差生可转化的信念

要想选定行之有效的方法，要想收到事半功倍的效果，就要对症下药。这个症就是学生的知识底子。为此我访问了小学教师和同学，还在升入初中后进行了一次小学基础知识和方法的摸底考试，供我从中分析学生知识状况。这样多方结合，就较为准确地掌握了学生的数学知识底子，明确了工作目标、选定了工作方法、坚定了转化暂差生的信心。

二、注意做好查漏补缺工作

我想，初一新生定然是满抱着学好的愿望升入初中的，即使是差生，也怀有改变小学落后面貌的决心。所以，在讲课过程中，我一改过去依课本讲例题的方法，凡是涉及运用到先前的知识和方法，我都要简明扼要地将先前的知识和方法讲解一遍，待学生都回忆起并掌握时再往下讲解。这样，既使学生学会了过去没学会的知识和方法，又顺利地掌握了新的知识和方法，且使他们学得愉快、轻松，重新认识了自己的能力，找回了自信，产生了学好初中知识的决心。为我以后的教学打下了良好的、也可说是决定性的基础。

三、培养学生学习兴趣，激发学生主观能动性

1、直观教学，实际操作

数学是门具有科学性、严密性和抽象性的学科。又是由于其抽象性，造成了形成暂差生的一个重要原因。因此在教学中就必须设法进行直观教学，像物理、化学那样做一些简单的模型教具，直观地讲解，尽量增加学生视听、观察和动手操作的机会，使学生养成动脑、动手实践、主动探索研究的习惯。这样化抽象为具体、变枯燥为生动，吸引他们的注意力，激发了学习兴趣，培养了实践能力。尤其在讲立体图形、三角形、相似图形时收效甚大。

2、化一言堂为多言堂，创建暂差生的参与机会

数学学科没有情感，没有优美华丽的词汇，只有数学逻辑和图形的排布，课堂气氛一般是沉闷的，要使学生产生兴趣，就必须迎合学生的年龄特点，打破已往的过多限制，让学生"活"起来。要允许学生抢答，允许提出各种问题甚至是不合理问题，允许学生走上讲台，允许学生讨论研究，也允许学生走出课堂，亲身实践。教师既是点拨者又是学生中的一员，师生融为一体，使学生在愉快、和谐、的气氛中产生学习兴趣。

3、密切与暂差生的感情

暂差生由于在较长时间内的学习差距，形成了心理上的自卑。其中很大的原因是错误地以为师生看不起他们。因此自暴自弃，破罐破摔，甚至产生"敌意"，即使老师帮他们，他们有时也不认为是真心的。所以要使他们真正地理解师生的用意，接受师生们的帮助，就要使他们从感情上与师生们融洽。这就需要对他们多观察、多了解、多关心帮助。他们有思想包袱时及时开导他们；学习上、生活上有困难时及时帮助解决；成绩上有了提高或纪律上有了进步时及时给予表扬、鼓励；让学生干部，成绩好的学生与暂差生多接近、多关心鼓励；还要注意对暂差生实行情感方面的教育，使他们学会自重、学会自信、学会交往；遇到他们犯错误时，多采取个别座谈的方法，帮他们认识错误、改正错误。这样做使他们找回了自尊和自信，学会了交往和团结、学会了学习和生活。

4、改进教学方法，培养暂差生的良好习惯

由于暂差生是一个特殊群体，一些教育教学方法都不能与其他成绩好的学生相同，否则只能促使他们失去信心，产生自卑感。如：教师在布置作业时，一定要有选择地去留，不要和成绩好的作业相同；要减少数量，降低难度，难易程度一定要适度，同时估计完成有困难的题给予必要的提示；对完成较快、正确率高、书写工整和有进步的暂差生及时表扬和鼓励。教师切忌急躁、冒进的情绪。
如对给暂差生加大、加重作业量的做法是不可取的。要循序渐进、耐心地指导他们一点一滴地补习知识，逐步达到提高的目的。暂差生一般地依赖性都强，学习方法十分欠缺，即便有了学习积极性也会一遇到问题就去问老师，甚至一看不会就扔下不做了。教师一方面要教给他们学习方法，一方面要注意运用启发式教学法，逐步引导他们分析问题、解决问题，千万不要给他们现成的答案。要让他们自己分析，教师再随时纠正他们分析解答中出现的错误，培养他们的自信心，学会动脑，养成独立完成作业的良好习惯。

5、把好考试关，激发学生自信心

考试是教师检验自己教学效果与检查学生学习结果的一种方式，更是决定学生考后学习态度和方法的催化剂，尤其对暂差生更是这样。成绩好可使学生精神振奋，从而更加发奋地学习；成绩差可使学生精神沮丧，失去信心。因此考试要达到使学生不断地看到光明，坚持不懈地努力学习的目的。出考题时，要有意识地出最少60%的基础知识和基本方法试题，让他们体会到自己是可以学好的，从而产生信心。欲达这一目的，要在考前对学生提出明确的具体要求，对其知识薄弱点进行个别辅导。这样做可使暂差生有经过努力就能得到提高的体会，让源于：标准论文www.618jyw.com
他们有成就感，逐步改变他们在学习上总比他人差一等的认识，从而培养其自信心和自尊心，更加激励他们积极向上，刻苦努力，以达到转化暂差生的目的。实践证明，在教学中注意运用上述方法，对转化暂差生、大面积提高教学成绩有极大帮助。