关于课堂教学谈小学语文课堂教学激活

摘 要：课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是以“学生的发展”为根本。正如一位教育专家曾经说过的：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活”的一样。也就是说，在教学实践中，激活课堂，增加教学中的生命意识，探索教学规律是现代教学的当务之急。
关键词：小学语文；课堂教学；激活；兴趣；联想
1002-7661（2013）27-172-01
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。这从客观上要求老师优化课堂教学，树立教学的有效性理念。有效的课堂教学要求师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下探索的兴趣、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高课堂的教学效果。在教学实践中，激活课堂，增加教学中的生命意识，探索教学规律是现代教源于：论文的基本格式www.618jyw.com
学的当务之急。笔者认为，要激活课堂教学，必须从以下几点做起：

一、培养学生带着兴趣积极思索，展开联想

长期以来，对如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都能带有兴趣去学习和理解课文，一直是我们研究的课题。现代教学论强调的是：要求培养创造性的学生，为了让学生既能拓宽思路，又能以最佳状态进入课文的学习。近年来本人曾尝试了利用一种新的手段导入课文，即利用简单的问题、熟悉的主题进行启发教育，这样，学生的热情高涨，进入角色也快，并纷纷展开各自的联想。我把他们的联想 一一罗列在黑板上，并归纳在不同的板块中，便于总结。
从黑板上罗列的内容来看，学生的思维是积极的，联想是丰富的，几乎人人 参与，且无重复。虽然由于时间与黑板大小关系，展示的还只是学生说出的大部分的联想，但已能看出它基本上覆盖了课文的整个内容。在以后课文的学习中，无论是掌握课文的质量还是速度，都是令人鼓舞的。

二、多样化、多角度地让学生感化课堂教学

传统的课堂模式是这样的：复习→导入新课→讲授新课→练习→布置作业。课堂活动为：一听：听老师、听录音、听同学；二说：背诵、回答、小品表演；三读：读课文；四写：作业巩固。无可厚非， 这种教学模式的运用也有它一定的合理性。大多数的教师和学生已习惯了这种教学方式。 但时间一长就会发现学生的学习是被动的，课堂缺乏生气，学生缺乏活力。 学生是为学习而学习。
实践证明，我们每个人都有一种偏爱的学习方式。我们有些人是视觉学习者，有些人是听觉学习者，有些人则是触 觉、动觉学习者。研究发现，大多数学生在运 动时学得最好，而大多数成年人则有视觉偏爱。在教学中，只有当我们把大脑的许多巨大能量连接起来时，才能学得更快更好。
因此，在平时的课堂教学中，我们应尽量让学生运用不止一个感观进行学习，尽量通过其它感观牢记信息。打破传统让学生一行一行地记笔记的教学方式，因大脑不是以此方式来运作的，它是将信息存储在树状的树突上的，它以类型和关 联存储信息。我们不妨尝试在课堂上不让学生作记录，而是和他们一起设想如何将学习内容分配给大脑的每一个部分来完成。这样，绝大多数的学生在理解全篇课文后回觉得学得轻松，记得牢固。
心理学研究表明，长时间地保持同一姿态会使人产生厌倦，若让厌倦感无止境地蔓延发展，即使最优秀的人也会变得平庸。同样地，厌倦感对学生也会产 生严重的危害。学生如发生厌倦感，任其加深，那他上课时就会情绪低落，注意力不集中。就是最积极的学生上课期间有时也会跑神或心不在焉。为振奋学生的精神，让学生思路重入正轨；为保持学生高昂的学习，让学生思想集中，可不断采取让学生眼、耳、口、手并用的新的教学方法。

三、积极探索，培养学生的思维和见解能力

在某些课堂教学活动中，学生只是被动参与教学活动。学生参与的动机不明确，老师也只是让学生以指定的方式参与指定的活动，尽管参与人次多，课堂 活跃，但学生毫无主动性。他们的语言能力和思维能力并未得到提高。因而教学活动的有效性具有重要的意义。学生如果有明确的学习动机，参与的活动具有交际性，通过活动学生能收到明显的学习效果。那才是学生的有效参与。而教师能做的就是：充分调动学生的主观能动性，使之在学习时进行积极思维，激活学生已有的图式，并能准确、恰当地表达自己的见解和思想。

四、精心构思，给课堂结尾注入和悬念

如何提高课堂教学活动的质量是提高教学质量的关键之所在。要想提高课堂活动的质量，首先要靠教师精心设计课堂及课后的活动内容。且必须遵循学生在做中学习、学习应该与学生的需要和兴趣以及课堂以外的现实世界相关联的原则。
在当今信息时代，光靠课堂上学老师灌输的那点课本知识是远远不够和不行的。学生 应充分利用学校提供的一切便利，及当代高科技 赋予的各种快捷的信息服务，自我充实，把课本知识及外界的现实世界相联系。 另外，让全体学生参与课后教学活动不仅可使学生在活动和运用中学会语文，更可以增强学生的参与意识，提高他们的自信心。这也符合素质教育的要求，有效地培养全面发展的合格人才。
总之，课堂教学以教师的“爱”贯穿始终，是一门高深的艺术，它要求我们在实践中不断地讨论、研究、总结、创新。理论联系实际，才不断地提高课堂教学有效性。我们要通过多种手段，激活课堂教学是提高每个四十分钟的课堂教学质量、减轻学生负担的重要途径。每一个教师必须在“解惑”上多下工夫，既教给学生知识， 又教给学生去解决知识疑难的要领，轻松而又敏捷地掌握、理解和运用知识，从而达到教学的预期目的。