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试谈作文作文教学中的评语艺术毕业论文翻译

试谈作文作文教学中的评语艺术毕业论文翻译内容导读:辨善恶,知美丑,培养学生分析问题、解决问题的能力;动之以情,能让学生感到教师是在设身处地地为他着想,更容易接受老师的指导。给学生以亲切感,不管学生的问题多么幼稚,可笑甚至荒唐,都绝不允许讥讽。如调皮生张俊煌在习作里写到:早读课上,看着江老师在手提袋里东翻西找,我的内心更加不安了。“昨天,在讲台上捡到的那100块钱,

  摘 要:学生写好作文不是一朝一夕的事,教师要努力把握评语的艺术性和人文性。通过自己精心设计的评语“无声润物”,倾注全部的热情,给学生以鼓舞,以熏陶,以启迪,来提高学生的写作兴趣,逐渐把学生引上写作的正道。

  关键词:作文;教学;评语艺术

  1002-7661(2013)30-290-01

  评语,是教师对学生习作所作的指导与评判,也是沟通学生与教师心灵的桥梁。它有利于加强学生的思想修养,提高学生的习作水平。但实际中,学生对评语的态度却不近人意:作文发下来后,有的看看分数,有的甚至连分数都不看,学生普遍对评语缺乏兴趣,这无疑会影响到教学效果。究其原因,我认为责任主要在教师。一方面,评语侧重于写法而忽略了内容;另一方面,不少评语过于笼统,流于形式,使评语缺乏可读性。为了扭转这一局面,使评语真正发挥其桥梁作用,提高作文教学的效率,教师必须重视学生习作后下的评语,努力把握评语的艺术性和人文性。

  一、端正态度,尊重学生

  学生之所以对评语缺乏兴趣,很大程度上在于不能得到应有的尊重。对习作能力较强的学生,教师往往侧重于赞扬,甚至不惜溢美之词,却忽略了对他们的严格要求,这样无形中助长了学生的自满情绪,而那些诸如“构思新颖”“语言优美”等评语也失去了其指导意义。而对那些写作能力较差的学生,对那些面目可憎又言之无物的文章,教师的评语中难免会出现诸如“字迹潦草”“错别字太多”甚至“撕掉重抄”等语言,殊不知,这类不对学生习作给予适当鼓励和评价的评语,不但不能激发学生的学习兴趣,帮助学生提高写作水平,而且会泯灭学生的锐气和信心,让学生觉得作文讨厌。要把握评语艺术,首先就要求教师端正态度,尊重学生。要知道,学生同样是具有独立人格的人,他们的文章是他们字斟句酌甚至呕心沥血创作的结果。而且,就其年龄特点而言,他们非常在意别人尤其是老师对他们的评价。特别是后进生,为了改变老师对自己印象,写作时更是小心谨慎。所以,作为教师,没有任何理由不尊重学生,不尊重学生的劳动成果。其实,即使是后进生,在他的作文中也总能找出“闪光点”,比如某个段落,某个句子,甚至某个词语,教师只要仔细阅读,发现并充分肯定这些优点,然后指出文章中的一或两处缺点,学生就会觉得老师是在真正地关心我,指导我,从而易于接受老师的善意批评,教师的评语才能起到应有的作用。

  二、锁定范围,拟定好评语的范围

  一篇文章能够反映学生语文的整体素质,教师评价的内容也涉及到方方面面,但又不能面面俱到,而应该根据作文训练的重点、目标制定出评语的内容。这也便于突破重点、难点、使学生有章可循,真正起到训练的作用。例如,我曾经让六年级的同学读曹文轩的《草房子》后写读后感,训练的重点是抓住其中的一或两个感点联系实际谈自己的体会。因此我此次作文的评语就限定在是否抓住感点,是否联系实际写出自己的体会。钟俊宏写的是《油麻地的酸甜苦辣,》我在评语中写道:曹文轩借《草房子》把你带入油麻地,钟俊宏借《油麻地的酸甜苦辣》把吕

摘自:本科毕业论文模板http://www.618jyw.com

老师带入人生的酸甜苦辣中,你有独到的感受,并运用妙笔表达出来,对各个人物的理解都有你独到的看法,特别是对秦大奶奶人生的感悟。

  三、教书更要育人

  俗话说:“作文如做人”。教师教学生作文的过程,实际上也是教学生做人的过程。学生的作文,无不与他们的思想视野,生活实际相关。教学中我们经常发现,作文写完后,不少学生不愿意让同学看,却很乐意请老师改,文章中他们或者描写秀丽风光,想与老师共赏;或者诉说生活中的烦恼,想向老师求教;或者迷惑于某一社会现象,想与老师探讨。当学生的这种思想、情感或明确或含蓄地在文章中流露出来,而老师却忽视不见,不能及时予以响应;当这些热切的愿望换来的只是“立意不错”“语句通顺”甚至“重抄”时,学生的积极性和自尊心会受到怎样的伤害,是可想而知的。学生对评语失去兴趣也就不足为怪了。

  那么,怎样通过评语达到育人的目的呢?我的体会是,既晓之以理,又动之以情,晓之以理,可以使学生明是非,辨善恶,知美丑,培养学生分析问题、解决问题的能力;动之以情,能让学生感到教师是在设身处地地为他着想,更容易接受老师的指导。给学生以亲切感,不管学生的问题多么幼稚,可笑甚至荒唐,都绝不允许讥讽。如调皮生张俊煌在习作里写到:早读课上,看着江老师在手提袋里东翻西找,我的内心更加不安了。“昨天,在讲台上捡到的那100块钱,难道是江老师掉的,她现在是在找钱吗?”顿时,我的手心都是汗,拿着英语资料的手也不停地抖动起来了,脑门一轰……”这一刹那,我恍然大悟,这几天张俊煌的异样,于是就有了课后,教室里无他人时我对张俊煌作文的面批,“我的手心都是汗,拿着英语资料的手也不停地抖动起来了,脑门一轰……”“这句话能把老师带入当时你的内


试谈作文作文教学中的评语艺术毕业论文翻译内容回顾:应该根据作文训练的重点、目标制定出评语的内容。这也便于突破重点、难点、使学生有章可循,真正起到训练的作用。例如,我曾经让六年级的同学读曹文轩的《草房子》后写读后感,训练的重点是抓住其中的一或两个感点联系实际谈自己的体会。因此我此次作文的评语就限定在是否抓住感点,是否联系实际写出自己的体会。钟俊宏写的是《