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简论作文开展体验式教学提升作文教学水平 职称论文

简论作文开展体验式教学提升作文教学水平 职称论文内容导读:化生活,陶冶情操,帮助学生获取间接地生活体验。每个人都有自己个别的生活经历、情感体验,譬如鲁迅、冰心等一些作家,她们的文章能够准确传达出童真、童趣。我们的孩子可以透过他们的文章,感受自己所没有经历过的经历,体验自己所没有体验的体验,在潜移默化中借鉴优秀文学作品表达情感体验的方式方法,这对提高学生自己色语文素

  摘 要:开展体验式教学,拓宽学生生活视野,丰富学生生活体验积累,是解决学生作文难题的必然途径。

  关键词:体验式教学;作文教学;提升水平

  1002-7661(2013)31-188-01

  在小学作文教学教学中,我们常常听到学生抱怨,作文没有东西好写,硬挤也写不出什么内容。这种“巧妇难为无米之炊”的现象,是小学生作文练习的通病。究其原因,笔者以为是缺乏生活体验所致。那么开展体验式教学,拓宽学生生活视野,丰富学生生活体验积累,是解决学生作文难题的必然途径。

  一、引导学生走进田野,体验劳动带来的乐趣

  我们生活在农村,广袤的田野有我们取之不竭、用之不完的生活源泉。随着人们生活水平的逐渐通过,我们的农村学生对劳动却越来越陌生。有的学生借口课业繁重,无暇顾及一些基本的劳动,甚至是一些力所能及的扫扫地、洗洗碗。烧烧水,也很少干。缺乏对农村艰苦生活和繁重的农活的真实体验,带来的结果是多数学生患上生活经验积累的“碘缺乏”症。表现在写作上常常就是文章内容空洞、言而无物。对此,笔者在教学中,有计划地利用夏秋农忙季节,让学生从课堂走出,走进农田参与劳动。下面是笔者一堂作文的教学实录;

  1、课前准备

  要求学生利用双休日参与家庭劳动,然后用文字记录当天的劳动体会。

  2、教学过程

  (1)让学生自由交流劳动体验(5分钟)。

  (2)请学生代表发言,谈个人体验心得(10分钟)。

  (3)老师做小结:今天,同学们都谈到很好,讲的都很实在,可见,同学们都积极参加了劳动。当然,这节课是作文课,我想,通过刚才同学们的交流,同学们应该懂得一个道理:写作文要有内容、要有生活。刚才有的同学谈到劳动具体方法,描写得很生动;有的同学谈到劳动后喜悦心情时还添加周围景物描写,很美。可见,写作文要说难就难在没东西

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写。如果同学们多走出家门,多参与劳动生活,我们的脑袋里就可以积累更多的生活内容。

  (4)完成课堂作业:让学生回忆当天的劳动情景,做场面描写练习,师巡回引导。

  笔者深知,学生一听到作文课,头就大,这种心理障碍在小学生中普遍存在。对此,课前,老师要求学生积极参与课外劳动,知识把课外劳动情况记录作为课堂汇报内容,有效地消除学生的心理障碍,让少年儿童通过自身经历和实践活动获得真实感受,激发学生的参与热情。然后在课堂教学中通过第一环节的交流和第二环节的发言,特别是第二环节中故意引进竞争机制,让学生比一比谁讲得好,进一步激发学生的参与热情,在不经意间让孩子们自己寻找差距。这时在小节中才引出生活与作文的关系,这样将体验教育思想渗透进农村小学作文教学中,有利于调动学生作文的积极性,使他们作文“有内容可写,有情感可拟”。通过体验式教学更有利培养学生多方面的能力,促进学生全面发展。

  二、引导学生留心生活,体验身边情感乐趣

  我们每个人生活在社会大环境中,与周围的人有着密切的联系,特别是与家人、与同学、老师朝夕相处,其中的亲情。友情都是写作的重要素材。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性和创造性的源泉。”学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验,在一定情境中遇到这方面的话题则情动而辞发,激活了脑中丰富的、沉睡着的生活积累,因而“有话可说,有东西可写”。因此,引导学生关注自身的情感体验,留心活化生活积累,能够使学生产生强烈的倾吐 。

  笔者在教学中,曾经做过这样的尝试,就是与学生一起聊《父母》。学生与自己的父母在一起,太熟悉自己的父母。但正因熟悉,反而觉得父母没什么好写,要不然写出来的东西好像记流水账。那么,如何激活学生情感?

  三、引导学生增加阅读,间接获取生活体验,激活情感

  我们在生活中获得的体验分为直接和间接体验。直接体验式亲自从实践中取得的体验。间接体验是从他人那里学来的体验。阅读是学生获取间接体验、提高学习效率的重要途径。阅读既可以帮助学生丰富语言词汇积累提高读写能力,又可以帮助学生吸收信息,储存信息,开拓视野,扩大知识面。特别是可以进一步丰富学生的精神文化生活,陶冶情操,帮助学生获取间接地生活体验。每个人都有自己个别的生活经历、情感体验,譬如鲁迅、冰心等一些作家,她们的文章能够准确传达出童真、童趣。我们的孩子可以透过他们的文章,感受自己所没有经历过的经历,体验自己所没有体验的体验,在潜移默化中借鉴优秀文学作品表达情感体验的方式方法,这对提高学生自己色语文素质有着不可估量的作用。

  为此,首先我们要彻底摒弃那些为了应试而进行的立竿见影式大量课业训练,充分利用教材在课堂上加强学生的阅读指导。要科学合理地安排时间,在抓好生字新词的掌握、词汇积累、句式运用等语文基础知识和基本技能的基础上,精心选择一些文学精品,指导学生深


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