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阐释新课改新课改方式下初中物理教学技艺与办法毕业小结

阐释新课改新课改方式下初中物理教学技艺与办法毕业小结内容导读:深对这种解题方法的掌握,达到应用自如的目的。  2、采用“台阶法”帮助学生掌握一些难度较高的解题方法  在学习过程中,学生遇到难题不会做是常有的事情。这时候老师不应该直接告诉他怎么做,而是应该选择几道与这道难题内容相似,难度较小一点的题让他去做,或者是出一道内容完全不同,但所用解题方法与之类似的题让他去做,

  摘 要:新的中学物理课程标准在课程目的、结构、内容、评价和实施等方面都有了重大的创新和突破,这就要求我们在物理教学中应更上一层。如何在物理教学更好的实施新课标的要求?如何在新课标下提高课堂效率?很多学校、教师个人进行了大量的研究,新课改搞的如火如荼。在这样的形式下,本人结合自己多年的教学经验,谈谈在新课改模式下初中物理教学的技巧与方法。

  关键词:初中物理教学;技巧;方法

  1002-7661(2013)33-098-01

  新的中学物理课程标准在课程目的、结构、内容、评价和实施等方面都有了重大的创新和突破,这就要求我们在物理教学中应更上一层。如何在物理教学更好的实施新课标的要求?如何在新课标下提高课堂效率?很多学校、教师个人进行了大量的研究,新课改搞的如火如荼。在这样的形式下,本人结合自己多年的教学经验,谈谈在新课改模式下初中物理教学的技巧与方法。

  初中物理是一门实践性极强、逻辑推理严密、抽象思维要求高的基础自然科学。在教学中要提高课堂效率,让学生掌握知识、运用知识,达到预想的教学目的,教师必须掌握必要的教学技巧与方法。

  一、注重实验教学,激发学生自主学习兴趣

  物理学是一门实验科学,物理概念的建立与规律的发现,都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法,只有重视实验,才能使学生通过观察物理实验事实,真正理解和掌握知识。所以,在进行教学时,可以通过演示生活中的奇妙现象,激发学生的学习兴趣,激发他们思索的 ;也可采用实验导入新课的方法,使学生产生悬念,然后通过授课解决悬念。

  二、从根源上讲清、讲透物理规律

  一个学生学习物理,首先接触到的就是物理定律。因此,怎样搞好物理定律教学,也必然是每个物理教师首要考虑的问题。在进行某一物理定律教学时,应注重物理规律发展的过程,理清研究思想、研究思路和研究方法。通过以学过的知识沿着科学家的足迹重现物理规律的推导过程,使学生掌握知识。

  三、教师授课时要有良好的教学艺术

  教学是一门语言艺术,在教学中教师良好的教学语言,能深深地感染和吸引学生,使学生更好的投入学习中。课前,教师要进行自我心理调整,带着愉悦的心情传授知识,从而使学生受到感染。事实表明,教师风趣的语言艺术,能赢得学生的喜爱、信赖,从而对学习产生浓厚的兴趣。另外,教师在授课时,富有情感色彩的课堂教学,也能激起学生相应的情感体验,激发他们的求知欲,使他们更好地感受和理解教材。一个教态自然的教师,走进课堂时满脸笑容,每字每句都对学生有一种热情的期望,学生都不由自主的被他所吸引,课堂注意力的集中很自然的形成,学生的进步也就成为必然。

  四、对学生学习能力的训练,可以分级进行

  物理习题教学是物理教学的重要组成部分,不论是教师还是学生,都在解习题上花费了大量时间。因此,习题教学的改革是一个很重要问题。我常用以下两种方法来进行习题教学:

  1、按照解题方法组织习题教学

  一般的习题都是按力、热、电、光的顺序来讲授的,但我们比较倾向于按照解题方法来讲解物理习题,这样比较有利于学生掌握一些重要的解题方法。例如,理想化法、整体法和隔离法、等效替代法、小量分析法、叠加法、对称法、图象法等等。到学习的某一阶段,集中将一类可用相同方法解答的习题安排给学生练习,使他们学会运用这种方法;在以后的学习中,每隔一定阶段让这种方法再出现一次,以加深对这种解题方法的掌握,达到应用自如的目的。

  2、采用“台阶法”帮助学生掌握一些难度较高的解题方法

  在学习过程中,学生遇到难题不会做是常有的事情。这时候老师不应该直接告诉他怎么做,而是应该选择几道与这道难题内容相似,难度较小一点的题让他去做,或者是出一道内容完全不同,但所用解题方法与之类似的题让他去做,直至他领悟出这道难题应该怎样解为止。我们称这种方法是搭一个台阶让学生自己往上爬,用这种“台阶法”进行习题教学,能使学生自己提高自己的水平。

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  五、尽量让学生自主探究,体验成功

  教师在教学中,应尽量的让学生自主探究学习,让学生展示自己,教师只做引导,经典的讲评。学生在自主探究学习中,能激发思维,培养学生的科学思维能力;学生在自主探究学习中,能产生质凝,从而进行思考得出结论,这样学生就能体验过程并享受成功的喜悦。通过学生的展示,能培养学生的表达能力,心里素质,激发学生学习的能动性。

  在初中物理教学过程中,教师深入浅出、生动形象、风趣幽默的教学语言,再配合以生动形象的物理演示实验,既能使课堂气氛活跃,引人入胜,激发学生的学习兴趣,并能寓教于乐,使学生愉快的学习知识;学生能自主学习,培养了学生各方的能力。这样的教学方法,无疑才会产生良好的教学效果,提高课堂效率,达到新课标的要求,适应当前物理教学的形


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