浅论课堂教学应用现代教育技术优化语文课堂教学

摘 要：随着社会信息化程度的提高，现代教育技术在语文课堂教学中的应用越来越广泛，在提高语文课堂效率，提高语文教学质量中发挥越来越重要的作用。实践证明：在教学过程中适当运用现代教育技术能较好地激发学生的学习兴趣，发展学生的思维想象力，培养其探究精神和实践能力。下面，我就几年来的教学实践经验，谈谈我的一些见解。
关键词：多媒体课件；现代教育技术；网络；学生
1002-7661（2013）33-097-01

一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣

我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老中国论文中心www.618jyw.com
师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。我们设计的CAI课件，总是力图通过形象生动的画面、效果逼真的声响，给学生以多种的感官刺激，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。
如：我校校本课程中的一节语文活动课《读书的滋味》结束时，让学生伴着悠扬的音乐，观看一组极富动感的多媒体画面：高速行驶的汽车、飞快敲打键盘的双手、匆忙穿梭的人群，飞向宇宙的航天飞机……这一组画面给学生无尽的遐想和深思，让他们感受高科技时代都市更具有特殊的意义。虽然课结束了，但相信学生读书的兴趣会更浓。

二、运用现代教育技术，促进学生主动学习，发展个性

21世纪的课堂，应该是学生真正成为主体的课堂。”21世纪的语文教学重要任务是全面提高学生的语文素养。要提高学生的语文素养必须在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与，乐于参与，善于参与，真正做到自主学习，自主发展。教师可充分运用现代教育技术改变现有课堂教学以知识传授为中心的教学模式，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生大致界参与获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。
如，我校校本课程《读书的滋味》一课，我们的目的是引导学生品味语言文字，体会作者的思想感情，交流读书的感受，从而激发学生读书的兴趣，培养学生良好的读书品质。现代化技术在活动中得到充分运用，创设了个性化学习的环境，营造了信息化教育环境，学生的个性得到一定发展。首先，多媒体创设情境，调节气氛。课前，闪烁的人物面部表情和动感的节奏，为调动学生读书的积极性做了充分准备。紧接着，学习小组在网上开展感受品读活动。我校有育才小学校园网，老师和学生均可以上交流。这次活动主要是进入育才校园网五（3）主页，在主页内有大量文章或片段，以及相关的资料，音像，课上课下学生都可以上网浏览，大大扩充了学生阅读量。小组活动时，学生自主交流互动，其乐无穷。学生时而在制作精美的网页上伴着悠扬的音乐，浏览一篇篇美文佳段，时而和学习小组的伙伴交流读书的感受，时而点击网上丰富的资料库，查阅有关背景资料……全班交流时，同学们纷纷点击音像资料，或者伴着漓江秀丽的风光，朗诵“漓江的水真清啊……”，陶醉在祖国山河的壮丽之中；或者和孙道临爷爷配合，吟诵“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……沉浸古人豪迈的中……。美妙的音乐，精致的网页，朗朗的书声，键盘的敲击声，奏起了一曲和谐的乐章。课堂是如此充满活力与个性，学生不仅感受到读书有滋有味，更感受到现代技术的魅力。我们制作的网页可以长久运用，而且有实效，经常补充和更换网页内容。《读书的滋味》这样的课形成一个系列，长期坚持下去，我们培养的学生可以说真正是与时代接轨，是面向未来的了。

三、运用现代教育技术，突破教学重难点

“活动的对象比静止的对象更具有吸引力，更容易使学生感知。”小学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要情境创设或形象思维的帮助造成的，而现代教育技术辅助教学，以变抽象的，学生不常见的位直观生动的具体形象，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生易于理解和把握，从而突破学习的重难点。如《蝙蝠和雷达》一文，对于三年级的学生来讲，了解蝙蝠和雷达飞行探路的复杂过程及其二者相互的关系，是有相当难度的，为帮助学生理解这一难点，教师设计以下动态的画面：夜空中，一只蝙蝠边飞嘴里边发出声音，用“﹚﹚﹚﹚”代表声音，“﹚﹚﹚﹚﹚”碰上一棵大树，“﹙﹙﹙﹙﹙”反射回到蝙蝠的耳朵，蝙蝠巧妙地避开大树，安全飞去。在此基础上，变 出第二幅画面，蝙蝠变为飞机上的雷达，蝙蝠嘴变成天线，耳朵变成荧光屏，大树变成一座高山，飞机依靠雷达安全飞行的画面地展现在同学们眼前。这些生动的画面不仅帮助学生了解了蝙蝠和雷达飞行探路的复杂过程，而且体会到雷达正是人们从蝙蝠身上得到启示发明的。这一多媒体课件的设计使教学难点得到了有效的突破。
依据课程标准的精神，今后作文教学的重难点是为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。我们的校园网络适应了作文教学发展需要。学生可以在网上阅读自己喜欢的信息，使小小教室与大千世界紧密相连，学生虽然不出门，也能知道天下事，大大拓展了学生的视野，激发学生表达的愿望。

四、运用现代教学技术，激发学生内心的情感

情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生内心的情感是提高学习效率的重要途径。“文章不是无情物。”尤其语文教学更应当引导学生披文入情，悉心品味，与作品中的人物同喜同悲，以达到情感共鸣，增强学生情感体验。现代技术的使用为学生和作品中的人物情感交流架起了一座桥梁。
现代教育技术为我们的语文课堂教学开辟了更广阔的空间，体现了现代教育技术与语文教学的整合。只要我们语文教师能够以新的思考和创造性的劳动，去精心搜集、选择适合教材内容，符合学生认知特点的现代教育媒体，选择适当的教学时机，灵活运用现代教育手段，我们的语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，求得最佳“学”的效果。因此我们要不断探索，挖掘潜力，让现代教育技术发挥出应有的作用。