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探究数学快乐学数学毕业论文工作总结

探究数学快乐学数学毕业论文工作总结内容导读:的乐趣,体会成功的喜悦,增强了学好数学的信心。  三、让课堂成为最有活力的,最有热情的地方  早就有专家呼吁过:要让课堂成为最有活力的地方。一个好的教师在课堂上能把学生所有的热情都调动起来,一句幽默的话,一个小小的动作,都能让学生一下子快乐起来,让学生在愉快的过程中,在不断成功的体验中,觉得数学课非常有趣,数学

  摘 要:面对枯燥的、抽象的、不带有任何色彩的数学符号,以培养学生计算技能和解决问题能力为重点的小学数学教育,激发学生的学习兴趣和如何激发学生的学习兴趣是做一个成功数学老师的必杀技,下面我把几点小收获和大家一起分享一下。

  关键词:快乐;数学;兴趣

  1002-7661(2013)33-174-01

  曾几何时,数学课都是枯燥无味的代名词,记得刚参加工作时,每每看到语文课老师那么深情朗读课文;美术课老师笔下那炫丽色彩;英语课老师那么活泼生动的又唱又说;我总是非常懊恼选择了小学数学。后来我想既然选择了,就坦然面对吧。不久,我发现面对枯燥的、抽象的、不带有任何色彩的数学符号,以培养学生计算技能和解决问题能力为重点的小学数学教育,激发学生的学习兴趣和如何激发学生的学习兴趣是做一个成功数学老师的必杀技,下面我把几点小收获和大家一起分享一下。

  一、生动有趣地导入新课,激发学生的兴趣

  万事开头难,一节成功的课,如果开头开的好,学生的兴趣被调动起来,会有事半功倍的效果。这学期在教学改写较大的数时,我把自己在假期去西藏珠峰大本营的照片作为课前的资料,展示给学生,并标上了相应的数据,告诉学生想看老师其他的更精彩的照片,先读出刚才这些相应的数据,因为数较大,学生露出了疑难的表情。

  于是,我马上对学生说,今天我教大家一个好办法,能把这些较大的不会读出的数,变成很好读的数。学生们瞪大了双眼,一副好奇的模样,我知道,他们感觉到了数学的有趣。从而萌发了对数学知识的渴求,激发学生学习数学的动机。也许就是这小小的导入,将在孩子的数学学习中焕发出巨大的力量。

  二、联系生活实际,促进知识迁移,引发兴趣

  在完成《认识人民币》的教学后,为了让孩子们能有这部分知识的能力,增强解决实际生活问题的信心,我设计了“小小沃尔玛”的生活场景。在活动前让孩子们每人准备好三件实物,可以是平时最爱的玩具,小零食,也可以是学习用品,并贴上价格价签,我为孩子们准备了充足的自制的人民币。并把教室布置成一个小小的超级市场,选10个孩子做营业员,其他孩子当顾客(之后轮流)。在活动中,孩子先恐后地选择自己喜欢的物品,体验购物的乐趣,巩固所学的知识,同时也在付款时发现问题,自己想办法解决问题,也可以合作解决问题。活动后,我让学生利用所学的知识到生活中帮妈妈购物,从中品尝到用数学知识解决问题的乐趣,体会成功的喜悦,增强了学好数学的信心。

  三、让课堂成为最有活力的,最有热情的地方

  早就有专家呼吁过:要让课堂成为最有活力的地方。一个好的教师在课堂上能把学生所有的热情都调动起来,一句幽默的话,一个小小的动作,都能让学生一下子快乐起来,让学生在愉快的过程中,在不断成功的体验中,觉得数学课非常有趣,数学知识非常有用,学习是一件很有意义的事情。要使学生不仅“学会”数学,还要“爱学”数学,让我们用幽默风趣的语言,为学生营造和谐向上的气氛;用智慧与创造为学生创设合理恰当的思维空间;用激励与 撩拨孩子们的心弦。让他们快快乐乐的学习数学,让我们的教学课堂真正成为孩子们张扬个性的舞台,体尝成功的乐园吧!

  趣爱好,注重古诗词

源于:论文开题报告http://www.618jyw.com

的教学模式,从而指引学生去审视、观赏、身临其境的去体会古诗词所具有的美,也能够使学生的人文素质得到有效的提升。

  参考文献:

   卢 晋,傅德岷.鉴赏辞典[M].武汉:湖北辞书出版社,2004.

   中华人民共和国教育部.小学语文课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2011.

  [3] 江 平,朱松生.小学语文教学论[M].上海:上海三联教材文库,2011.

  [4] 包南麟.小学语文教师.(2005年12月),上海教育出版社.

  [5] 中华人民共和国教育部制订.语文课程标准.(实验稿),北京师范大学出版社.

  [6] 全国小学语文教学研究会、山西教育报刊社主办.小学语文教学.(2006年6月总286期),山西教育报刊社.

  [7] 戴宝云.实用小学语文教学90法,广东教育出版社.


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