试析试论试论合作学习在初中体育教学中运用

摘 要：从体育教学自身的性质来说，其本身就是一项集体运动。而且自从我国新课改之后，我国体育教学越来越重视这一点，尤其是提倡学生要养成独立源于：论文格式怎么写www.618jyw.com
自主的学习习惯，强调和突出了学生的创新意识和实践能力以及获得新知识的能力。我国大部分的体育院校都采取了合作学习的方式进行教学，其实践证明了合作教学是非常有利于我国体育教学的。就此提出了相关的策略，仅供参考。
关键词：初中体育；教学策略；教学弊端；合作；团结
1002-7661（2013）31-192-01
在传统初中体育教学当中，学生们缺少互相交流的机会，不能够更好共同学习。学生主要是以个体学习为主要的方式，在这种方式的呼应下，过分的强调了竞争，而且还缺乏一定的合作意识，这种现象严重性的造成了学生爱体育但是不愿意上体育课的现象。本文就初中体育教学的现状尝试了合作教学方法，强调了培养学生的合作意识，并且强调了其在团队精神中的重要意义。

一、体育教学合作教学的现状

在当今体育教学当中，合作学习被定义为最新的学习方式。在中学体育课中教师非常愿意将这种学习方法运用到发挥学生在体育课当中的主体性上面，从而锻炼学生的团队精神以及掌握学习动作的技能。但是就目前我国初中体育教学发展来看，合作意识还不够明确。虽然说在篮球、足球等教学当中能够很好的利用合作教学，但是在其他项目当中合作意识明显不太理想。例如在考核男1500米，女1000米的时候，就没有很好的利用合作意识。学生只是一味的朝着终点和目标进行冲刺，不仅非常的疲惫而且效果也不是很理想。就此，笔者认为应该在这样中短距离跑步过程中，锻炼学生慢跑，让学生一起跑，只有这样才能够锻炼学生的合作意识，提高自己的跑步能力和团队学生，争取不做最后一个跑步人。

二、体育教学中合作学习注意问题

在进行体育课教学的时候，为了应付上面的检查，很多院校都会设立形式化的合作小组。在进行教学的过程中这些学生不能够集中精力进行学习，其思想相对懒散和缓慢，注意力也不是很集中，很少有真正意义上的合作，更多是趋于小组的形式。例如在进行点球射门的这一教学过程中，教师可以先进行示范动作，进行分层次和示范之后，然后可以以比赛的形式测试一下练习的效果，从而能够有效的培养学生的合作精神，而且还可以激发小组竞争的意识。这种方式不仅帮助了学生进行学习，而且也在一定程度上让学生对教师产生了好感，从而能够更好地进行学习。
而且，在进行体育教学的时候。学生的参与度不均衡，初中体育课是45分钟，一般教师会选择20分钟做课前运动，然后剩下的25分钟进行体育课的游戏时间。比如说在进行投篮训练教学中，一般在剩下的25分钟男生会打篮球，但是女生一般都是回教室或者是聚集在一起然后休息。这样不仅浪费了体育课的宝贵时间，而且显得没有任何意义。可能教师在进行动作要领讲解的时候，不够细致。也可能是因为学生和学生的领悟能力是不同的，所以掌握的程度也显得各不相同。教师要多关注那些动作要领僵硬，不能够更好学习的学生，给予一定的帮助，从而使得学生能够真正的得到一些帮助，能够祛除自卑心理。例如教师可以带动学生一起打篮球，在带球、运球的过程中，学生会学着教师的样子更好地进行学习。尤其是可以以比赛的形式、计分的形式进行篮球运动的训练，这样不仅显得更有意思，而且还能够帮助学生培养其团队意识，能够让学生和学生之间形成一种互相帮助的概念，能够彻底的帮助学生明白合作的意义和宗旨。

三、体育教学合作学习的策略

笔者认为在初中体育教学当中，要建立合作教学首先一定要注重要合理科学的建立相对应的学习小组。只有进行科学合理的分配小组才能够更好地进行合作学习，使得学习能够转变成为有机组合的合作状态。不能够像安排一样进行小组分配，应该采取自愿的模式进行小组分配。这样的小组才更容易让学生接受。例如：在进行单腿跳接力比赛活动中，采取这样的小组合作形式。能够知道每个人的优势和缺点从而更好地进行教学。而且这种运动需要默契和配合，只有了解自己的团队才有可能取得最后的胜利。
不仅如此，还应该建立合作学习的氛围。那么如何才能够建立适合合作学习的氛围呢？笔者认为只有教师才有这样的能力，教师在进行教学过程中扮演着教师和一个团队的指挥者，这一角色是非常重要的。教师一定要牢牢掌握好这一角色，绝对不是权威的任务下达者。教师不仅要营造一个良好的学习氛围，而且还应该选择比较合适的教学内容，至于这个内容的选择一定贴近学生的发展空间，一定要保留学生的合作兴趣，保证合作教学的效果，从而让学生能够在任务轻松、合作简单、愿意合作的心理下进行学习。这样不仅能够激发学生学习的，还能够在一定层次上使得课程呈现出一种有秩序、有纪律的状态，从整体上提高学习质量和学习效率。
总而言之，对于初中体育教学来说，合作教学绝对是一种非常有效而愉快的教学方法，能够有效地促进学生主体性的发展，间接性的培养了学生的合作精神和责任感，从而能够激发学生创新意识和成功，能够在一定程度上建立一个互相尊重、互相配合、互相学习、互相帮助、互相扶持、互相理解的教学环境。可以在合作的过程中不断的引发学生发现问题，探究问题，解决问题，能够将空间和时间留给学生，让学生真正成为学习的主人，使得合作学习在体育教学当中能够起到更大的作用，使得学生在这种教学模式下强健其体魄，锻炼心智，为以后的发展和学习打下坚实的基础。
参考文献：
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