关于首任首任班主任对班级性格与气质形成决定性影响

摘自：毕业论文开题报告范文www.618jyw.com
摘 要：班主任是班级的教育者与管理者，班主任的一言一行会对学生产生潜移默化的影响，从而形成整个班级独有的性格与气质，而班级的首任班主任对这种性格与气质的形成更是起到决定性作用。文章从何为首任班主任进行分析着手，以首任班主任如何通过自身教育管理实践，从而逐步形成班级的性格与气质为切入点，深入探讨了首任班主任对班级性格与气质形成起着决定性影响。
关键词：首任班主任；性格与气质；决定性影响
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一、首任班主任的性格与气质决定着班级整体的性格与气质

众所周知，每个人都有自身的性格，有的人外向，有的人内向，有的人谨慎，有人的强悍。而气质则是每个人自身素养与其性格结合的一种外在表现，会在与他人交往中得以体现。那么，一群性格、气质迥异的学生组成一个班级，这个班级是否也有其与众不同的性格与气质呢，谁又对这种气质与性格起着决定性影响呢？这个问题曾经一度困扰着众多班主任，也曾一度困扰着笔者，直到接手了现在所带的班级，对这个问题才有了深刻的认识。
现在所带班级是从高二开始接手的，高一学年是由另一位老师担任班主任工作。刚接手班级时，基本比较平稳，没有什么波动，但总感觉不是特别顺手，有时有些头绪，却总抓不住关键点。直到一次公开课上，开课老师调解气氛的一句话，终于使我意识到了关键原因所在。当时任课老师说：同学们怎么这么含蓄、这么不愿意表达自己的想法，一点老师不像你们班主任，看你们班主任，是不是挺能说话、挺能讲的？就这无意中一句，点醒了班主任，班主任顿时明白带班时会觉得不大顺手，原因就在于其性格与班级同学们的性格很不一样，其性格是虽不十分外向，却生性开朗，愿意与人沟通，比较善于表达，话虽不很多，但说一不二，做事要么不做，要做就一定要完成好。而接手的这班级却整体比较内向，虽比较平稳但缺少积极向上的生机，同学们很少与老师沟通，平时话很少，做事基本上比较拖拉，消极应付。那么问题就产生了，为什么这样一个性格开朗、愿意表达沟通、做事积极的班主任，怎么会有一个完全不像他性格的班级呢？经过深入研究，发现首任班主任对班级气质与性格形成的起着决定性影响。
所谓首任班主任，指的是班级的第一位班主任。由于学校工作的变动，部分班级会调动班主任老师，但不管换了几个班主任，首任班主任对班级的气质与性格都起着决定性影响，后任的班主任老师即便将班级带得很优秀，但班级的整体气质与性格将不会有太大变化。经过走访资深班主任老师及日常观察体验，这个首任班主任任期一般是要达到一个学期以上，如果任期太短，对班级气质与性格形成不会有太大的影响。仍以本班为例，担任班级高一学年班主任的老师性格温和、做事不善争取，有时随大流，对班级的荣誉采取的是有当然好，没有也无所谓态度，班级情况勉强过得去，就算可以了。以至于形成班级同学对学校布置的工作任务、比赛项目采取的能拖就拖，不能拖就马马虎虎应付的性格，外在体现出比较平和、内向，实际班级凝聚力不强，相对松散，这样的班级自然也就缺少积极向上的生机。此外，人们常说什么样的班主任带出什么样的班级，有些任课老师会对班主任说你们班学习怎么和你一样，又蹦又跳的或者说风风火火的等等，这些其实都是受因为首任班主任影响。至此可见，首任班主任对班级性格与气质形成起着决定性影响。

二、首任班主任对班级性格与气质的形成起决定性影响的原由

那么，为什么首任班主任会对班级性格与气质会起决定性影响呢？原因其实很简单，相信很多人都看过电视剧《亮剑》，男主人公李云龙团长的一番话，就道出我们所需要答案：小到一个人，大到一个团体、一只部队都有其性格与气质，而一只部队的气质与性格则与其首任的军事主官有关，他的性格强悍，这只部队就强悍，这只部队就有灵魂，以后不管换了多少茬人，这种灵魂仍在。正所谓兵熊熊一个，将熊熊一窝。同样道理，首任班主任的对班级气质与性格的影响恰恰也是这样，就像一个做事雷厉风行、风风火火的班主任是不可能带出做事拖沓、畏畏缩缩的班级。同样，一个性格平和、做事平稳、不善言辞的班主任不可能带出又蹦又跳、整天四射的班级。
心理学中有个首因效应，指人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位，即为首因效应。其实之所以首任班主任对班级气质与性格起决定性影响，是因为首任班主任给学生留下了深刻的为人处事的第一印象，如见第一次面，讲第一次课，批第一次作业，处理第一件意外事件，开第一次班会，组织第一次集体活动等等，这些都是老师平素积累和养成的作风、思想、知识、才能、方法等的一种表现，学生会在这些日常事情件观察班主任的一言一行，进而学习班主任老师的为人处事的方法，形成班级特有气质与性格。
综合上所述，首任班主任对班级的气质与性格形成是有着决定性影响的，而这种气质与性格一旦形成就会固定下来，继任的班主任老师可以尽量去调整它，但无法彻底进行改变。对此，如果我们的班主任老师在开学初对班级的气质进行有意识地培养，发挥教师个人魅力，去影响班级的整体性格，多向积极向上的方面发展，我想这样的班级肯定会充满活力、充满正能量。
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