有关于素描开展美术第二课堂活动试述试述优化高中素描教学

摘 要：美术教育越来越受到广大师生的重视，素描作为一种艺术形式，它一切造型艺术的基础，是美术教育的主要学习内容之一。我们要积极开展美术第二课堂活动，训练培养学生的素描能力，促进他们全面发展。
关键词：美术第二课堂；高中美术；素描教学
1002-7661（2013）33-046-01
随着素质教育的全面展开，美术课程正式进入普通高中课程体系以后，我国基础教育美术课程形成了相对完整的格局。美术教育越来越受到更多的重视，素描作为一切造型艺术的基础，就成为美术课堂教学活动的主要学习内容之一。素描是一种艺术形式，是造型艺术的基础。素描教学要求学生用写实的手法，以客观对象为依据，在教师的指导下，根据对客观对象的认识和感受，利用一定的艺术手法，通过概括、取舍、加强、减弱等艺术处理，表现出一定环境与光线下的具体物象。当然，学生的主观感受应该依据客观对象并要受制于客观对象。学生素描教学的训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力，表现能力和审美能力为主，并力求获得严格的造型基础知识和技能。在训练过程中，学生要达到基础训练所必须具备的各项指标要求，并全面掌握造型手段；同时，还要注意发挥他们的个性特点与个人风格。高中美术新课程教学改革有明确的培养目标及其相应的措施，专业课中设立创作课就是其中之一。但是，我们如何有效开展素描教学并提升学生的创作能力？为此，笔者在十多年的美术教学中，尝试了一些探索和实践，也得出了一些行之有效的教学方法，并取得了一定的成效。

一、创建美术第二课堂，激发兴趣，调动他们的求知欲和创造欲

苏霍姆林斯基曾说“掌握知识，获得技能是在教师指导下进行的复杂的认知活动，而激发学生学习兴趣，引起求知欲则是推动学生进行这一活动的主要动力”。这就要求在教学过过程中，每个教师不仅要潜心钻研自己所教的学科，更要善于燃起学生对任教学科的爱恋。和谐、的课堂教学氛围，特别是浓郁、赏心的艺术氛围更是激发学生美术学习兴趣的动力。因此，我们尽可能创设和谐浓郁的艺术教学氛围，开发美术教学第二课堂，让美术教室（画室）成为学生活动的主要场所，变成各种美术作品荟萃的海洋，变成学生艺术创作之家，让学生走进教室就能够感受到这种氛围的影响，从而产生强烈的美术学习求知欲和美术作品的创造欲。

二、开发素描课程资源，有效教学，促使学生全身心投入学习

对于高中美术第二课堂活动课，我们没有现成的教材。所以，素描教学只能从最基础的开始，我们在选择教学内容以及教学形式等方面都要关注不同学段、不同年级学生的心理素质、素描能力、美术基础等差异因素。要力求做到循序渐进，目标分层，方法多样，因人而异，灵活掌握。同时，又要做到每一教学环节紧密相连，有效整合，自然衔接。我们要一改素描教学的传统模式，切实关注学生的兴趣爱好，彻底改变传统的单纯依靠石膏几何形体、坛坛罐罐一画到底的教学形式，做到室内与室外相结合，课堂教学与第二课堂相结合，静止与运动相结合，还要时常组织学生走到大自然中去，在自然界中画景画物画人，画山画水画蓝天，让他们在自然中学素描，让学生对所画的东西感兴趣，让摘自：毕业论文范文www.618jyw.com
他们全身心地投入到素描学习中去。引导他们在大自然中发现美、欣赏美、创造美，进而，激发他们热爱家乡，热爱祖国的情感。
我们力求教学内容多样化，让学生在素描学习过程中先易后难，先静后动，从而引起他们学习素描的兴趣。 至于第二课堂活动的时间安排，主要是在周五的第七、八节课，另外午休时，美术活动室正常开放，专人管理，学生或人物写生、或名画欣赏、或作业评析。

三、利用学生个体差异，因材施教，促进各层学生共同提高

就像世界上没有两片相同的树叶，我们的学生由于其先天条件、兴趣爱好、年龄特征、家庭环境等因素而存有差异，不同学段、不同班级的学生层次不一。当然，美术第二课堂活动也没有必要像美术课堂那样整齐划一。因此，美术教学中的因材施教就显得尤为重要。首先，我们按照学生的个性差异以及美术能力、兴趣爱好等因素进行分组，并提出不同层次的学习目标，让强者吃饱吃好，让后进者有榜样。然后，我们还根据素描学习内容对学生提出不同要求，有的学习几何形体、写生，有的练习静物画、有的画石膏像，这样以来，能够让各层学生都得到发展，有利于发展他们的个性。
我们还鼓励学生参加社会活动和社会实践。组织他们参加各类学生书画比赛，当然选择那些正规的、不以盈利为目的的赛事。通过参加活动，肯定学生成绩，培养学生的参与意识、竞争意识和自信心，鼓励他们对艺术的探索和发现，我们还找机会带领学生参观画展，以开拓他们的艺术视野，提高他们的审美能力。

四、搭建学生展示平台，创设情境，让他们体味成功的快乐

我们要让学生在美术第二课堂中，展示成果，体味成功。为他们搭建展示的平台，创造情境，让学生感悟成功。美术第二课堂活动是开放的，它体现了师生间的平等、和谐与。对于学生我们要多鼓励、少批评，多表扬、少指责，多交流、巧沟通，多爱心、多耐心，努力让第二课堂成为学生的最爱，激发他们浓厚的兴趣。有女孩，特别喜欢画画，但基础较差，对自己缺乏信心，总是怀疑自己的素描能力，于是，我总会尽可能肯定她的画，当然，对于错误与不足要及时指出。一次，我特意让她做老师，指导学生进行素描练习，很快，她有了信心，素描能力越来越强，而且，她的作品还在学校画展获奖。
为了肯定学生的成绩，鼓励发展，我们定期举办学生素描画展。把他们的素描作业、作品展出，让学生点评其中的不足与毛病，尽管学生作品不会那么完美，但我们要学会用欣赏的眼光来评价它们，多肯定优点，让他们体味成功的快乐，感受被认可的快乐，提升他们的美术素养，涵养美感，培养他们的人文精神，完善他们的人格。
参考文献：
高中美术新课程标准.百度文库.网络资源.
薛卫华.中学素描教学方法探究.中国教育技术装备.2010（31）.