人文,教育,新课程物理学科教育与人文教育相融合深思

：物理学科教育与人文教育具有功能的互补性和的一致性，融合两种教育是新课程教育教学进展的必定论文走势。在新课程物理学科教育中，人文教育的内涵与物理教育中人文教育的目前状况、明确物理教师的人文素质重要量、认识物理教学中人文教育的与途径是加强人文教育的。
词：新课程；物理教育；人文素质；人文教育；融合
社会正在呼唤加强人文教育、学科教学与人文教育的融合。《教育课程革新纲要(试行)》明确地将使学生“具有初步的革新精神、实践能力、科学和人文素质环境意识”新课程的培养。
《物理课程标准》：物理教学的核心是培养学生的科学精神，而这一的达成“科学理性”和“人文教育”的和谐统一。，加强教育阶段的人文教育，已受到的。
，关于物理教学融合人文教育的论述和实践还有重大理由完全解决。：物理教学如何人文教育?物理教学如何发掘物理学的人文蕴涵?“融合”自然科学和人文社科两大类知识的盲目堆砌或简单叠加?如何培养和提高物理教师的人文素质?这些理由，迫切广大同行提高认识、加强探讨，并勇于实践探讨。

一、人文教育的内涵及物理学科教育人文教育目前状况

1．人文教育的内涵。所谓人文教育人文素质教育，即教学生怎样做人，怎样与自然、人和社会和谐相处。其目的要提高学生的文化修养、论述修养和道德修养。人文素质是做人的素质，人文教育的核心是“人文精神”。
2．物理学科教育人文教育目前状况。长期以来，我国的物理教学受片面追求升学率的应试教育影响，对物理学中包涵的鲜活人文知识却视而不见或涉猎甚少。
物理教师，教学的倾斜，只学生学科素质的培养，而轻视了人文素质的培养。只物理知识的传授和技能的训练，而忽略了对学生学习态度，学习情感的培养。淡化了人文教育，地体现在：
(1)在教学内容上，过分逻辑、系统化和网络化的物理知识结构编排，忽略了学生对社会、生活、就业等物理素质的，也地忽视了物理在技术探讨和社会运用的理由。
(2)在教学中，掌握物理知识、解题技能的理性思维训练，忽视了人的愿望、情感、意志等非理性因素的进展和需求。

二、物理教育与人文教育的融合是教育进展的必定论文走势

我国著名学者徐葆耕有一段非常精彩的评论，就两个极端而言，孤立的科技教育和人文教育可能会造就两种畸形人：只懂技术而灵魂苍白的“空心人”和不懂技术奢谈人文的“边缘人”。将物理教学与人文教育两种教育有机地融合在一起是使受教育者综合素质全面提高的最佳途径。
1．两种教育具有功能的互补性和的一致性。物理知识和人文知识“本是同根生”，认识的逐步深入，才有物理教育和人文教育的分工，并产生了科学精神和人文精神，取代，也割裂，两种教育分工的有着着联系和渗透，具有功能的互补性。
2．物理教育中渗透人文教育的作用毕业论文。在物理新课程标准中，情感态度与价值观的课程培养，培养学生的学习意愿，学习情感，即对学科中渗透人文教育了更高的要求。
(1)在物理教育中渗透人文教育，强调科学的育人功能，纠正物理教学唯科学化倾向，要求物理学科教学学生的人性进展，强调人与自然、社会协调进展的现代意识。
(2)物理教育，来培养学生对物理科学的热爱，对自然环境的热爱，加强人与人的沟通与协作，将物理教学着眼于现在与未来，让学生将学习物理知识与认识社会、解决与社会的物理实际理由相，培养其社会责任感和使命感。

三、物理教师的人文素质是人文教育成效的

“工欲善其事，必先利其器”。物理教育中两种教育的融合，提升理科教师的人文素质，尤其是物理教师更要努力充实、自我完善。
新课程探究式教学对物理教师的科学与人文素质了更高的要求：
，物理教师具有扎实宽厚的专业知识，还应其他自然科学，具有的人文社会科学知识。，物理教师要懂得教育的规律，还应有高尚的道德情操和人文涵养。另外，物理教师要在教学中自觉融合人文教育，弘扬物理学的科学精神和人文精神，在日常生活中言传身教和潜移默化，推动学生科学人文素质的形成，以提高人文教育的成效。

四、在物理教育中人文教育的与途径

1．物理教育中人文教育的。新课程物理教学中，克服以往应试教育的弊端。物理教学与人文教育的有机，以培养全面进展的人。无论是物理教学还是人文教育，都必定论文涉及到教育功能观、教师观、学生观、教学观等在内的教育观念，转变教育观念是人文教育的。
2．课程革新是融合两种教育的途径。(1)在物理、物理规律的教学中挖掘人文思想，在物理，物理定律中到处蕴涵着哲理思想。(2)挖掘教材的人文素材，培养社会责任意识。
(3)物理学家和物理学史，渗透人文教育。物理学家的历史成功者的典型、榜样，是人文教育的有力例证和有很强说服力的素材。如伽利略“两个铁球着地”的实验，用事实说话，敢于挑战。牛顿谦虚地说：“我是踩在巨人的肩膀上面成功的”。这些实例教学会使学生以多多角度理解怎样做人做事，对学生今后乃至一生的成长都有很大的益处。
(4)物理探讨策略论文范文，引导学生形成科学精神的人文教育。在物理教学中，要展示科学的客观真实性，培养学生以实事求是为的科学求真精神。
总之，物理教育和人文教育是推动、相融相通的，而对立的，在新课程教学革新深化的今天，加强人文教育，培养人文精神，对于培养既全面进展又发扬个性的革新人才，具有非常的作用毕业论文。