情境,创设,浅谈三生教育背景下情境教学

更新时间:2024-01-23 点赞:34097 浏览:157357 作者:用户投稿原创标记本站原创

语言是人与人之间交谈的工具。英语教学是一门语言的教学。教学,学生能用英语与他人对话,交流。小学英语的目的是的教学,培养学生的语言技能。即在听,说。读。写各的能力。教学中,对话教学是内容,行之的对话教学能提高学生的语言运用能力。
一.是情境教学法
情境是任务,情节由场景,景象所的人的情绪和内心想法。情境教学法是教材的内容,以为主,创设情感的氛围,激起学生的学习情绪,以而引导以整体上理解和运用语言的教学策略论文范文。情境教学围绕课文内容,创设生动的感彩的情境,激发学生的学习兴趣。引导学生理解和运用语言。心理学探讨,个体的情感对认知活动至少由三个的功能,动力,强化和调节。动力分为正面的积极的动力和负面的消极的动力。积极的动力对个体的认知活动起到推动作用,消极的动力对个体的认知活动起到阻碍作用。情境教学法是在教学中学生正面的积极地情感体验,提高学生学习英语的兴趣,让学习一件快乐的事。
著名的教育学家夸美纽斯在《大教学论》中写道:“知识以感官开始的”。这一了认识规律的:直观使抽象的东西化,有助于感性知识的形成。情境教学能创设学习英语的氛围,让学生亲身体验,激发学生学习兴趣和表达。在情境中锻炼语言运用能力。
二.情境教学法在小学英语对话中运用的理由
《义务教育小学英语新课程标准》:英语课程革新的转变英语课程过分语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向,强调课程以学生的学习兴趣,生活经验和认知出发,倡导体验,参与,合作与交流的学习方式和任务型教学途径。牛津小学英语以“话题——功能——结构——任务”相的系统,以结构为主,情景为辅,交际能力培养贯穿。教材内容选择了小学生日常生活和学习交际情景,如问候,感谢等。学生在真实的语言环境中学习英语,力求与现实生活紧密联系。 小学生天性活泼好动,模仿,思维好。在课堂教学中,课这以特思安教学。该只单一的教学方式来教学,不利于激发学生的学习兴趣。情境教学法创设情境,使教学生动。吸引学生的力,激发学生的学习兴趣。
三.常用的策略论文范文有,常用的几种。
1.真人实物巧设情境。真人实物是创设对话情境是最,最的手段。学生能真切的感受生活,是十分的对话教学策略论文范文。
牛津小学英语五年级下册第七单元对话教学的内容讲的是Did的忙碌的一天。学习时间的表达是本课的内容。教师准备挂钟,用实物创设情境。教师将时钟拨到六点半,询问学生:What time is it?学生在四年级学过时钟的表达法,学生回答:It is six thirty.教师给予回答。上,教师说出另表达法:It is half past six.用时钟来演示half, to, quarter等词会更加的生动。学生也更快的掌握。教师将时钟拨到任意的时间来询问学生:What time is it? 让学生用新的表达法回答。在学生熟练掌握,拨动时钟引导学生深思Did此时在做呢?再讲解对话内容。
2.图画等教具和电话教学设备创设对话情境。对于不方便带入课堂的实物图画,模型地图等教具或幻灯片,录像,电视等电教设备,创设不同的教学情景和真实的交际场面。
五年级下册第九单元The English Club的内容,美国,英国,法国名称,的人的语言。在教学中可用多媒体创设对话情境。教师自我的爱好是旅行,喜欢去各国旅游。教师先来到英国,了大本钟,见到了外国小朋友,教师与外国小朋友打招呼:Where are you from?小朋友回答 I’m from the UK. I’m British.教师问Do you speak English? 孩子回答 Yes, I do.以而引出本课的单词和句型。内容认读,教师来到了美国,后由非到法国。相同的策略论文范文学习新知识。创设语境,让学生身临其境。
3.自绘简笔画创设对话情境。简笔画为抽象的语言了表象。使之产生联想。能更好的发挥思维的作用。简笔画创设情境,具有方便,幽默,直观,效果好等特点。
六年级下册第五单元The seasons的对话教学,简笔画更加直观的表达。讲解课文内容时,教师先在黑板上画数值,在树干上写上四季名称spring, summer, autumn, 和winter . 在spring 板块画上绿色的叶子。教师问学生What’s the weather like in spring in New York?引导学生回答It’s warm most of the time. 把句子写在标牌的旁边。在autumn的旁边,画上红红的苹果,教师问学生:What’s the weather like in autumn in New York? 学生回答:It’s cool and usually sunny. Sometimes it’s windy.策略论文范文调动学生的学习积极性,让学生在乐中学。
4.运用表情,动作,声音等非语言手段创设对话情境。在教学中,教师乐意表情,声音的轻重,高低,的动作,让学生明白教师的意图。是肢体语言的运用是非常又必要的。在教学中,小学生好动的特点,用身体动作表达对英语对话的感受。动激发学英语的兴趣,深化对英语的认识,加强对对话的理解。
四.。
情境教学是提高小学英语教学活动的策略论文范文。它让师生和谐的融为一体,在换了,活跃的氛围中激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,化抽象为生动,学生找到学习英语的策略论文范文,提高学习质量。




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