谈对策提高初中科学课有效性策略初探电大

【摘要】随着教育改革的推进，我们越来越关注教学的有效性，然而大多数初中学生觉得科学课过于乏味，很难对这门课产生兴趣，从而失去了学习的。初中科学课可以使学生对于基础的科学知识有初步的了解，对于以后学生的学习有很大的影响，所以提高科学课有效性是非常有必要的，本文就提高初中科学课有效性的对策进行了探讨。
【关键词】提高 初中 科学课 有效性 对策
1 构建和谐的课堂气氛
和谐的教学环境能够使学生的学习效率有很大的提升。教师对于课堂气氛的好坏起主导作用，例如：有些教师在授课的时候，表现出一种慵懒的姿态，学生课堂就会充满沉闷的气息，在这种气氛的影响下，学生很难投入学习，更多的就是注意力不集中或感到疲惫。还有一些科学课课堂上，由于教师的严格，教室中充满了紧张的气氛，在这种情况下，即使学生被迫听讲，但在害怕的心态下学习，学生几乎是为了应付教师，不能达到学习科学的目的，所以我们想要构成和谐的课堂气氛，必须先从教师做起，教师在授课的同时，一定要保持很好的状态，充满，这样会在很大程度上调动学生积极性。此外教师在讲授科学知识的时候需要找一些有关的小故事，因为故事的吸引性要比刻板的课本有意思，这样就会引起学生的兴趣，另外教师也应该多与学生交流，让那个学生参与到学习当中，而不只是作为一个听众，除此之外，学生应该在课下复习和预习科学课上已经学过的和要学的内容，一般教师在教授新东西的时候，都会回顾以前学习的内容，如果学生能够很好的回答，教师就会有心情讲下面的内容，而如果在课前预习的话，课上的内容就会很好的掌握，而且教师会发现课堂气氛很活跃。和谐课堂的构成需要教师和学生的共同努力，我相信课堂上的和谐的气氛一定会让初中学生喜欢科学课，愿意去学习这门科目，自然对学习的有效性会有很大的而提高。
2 加强课堂提问的力度
在科学课上即使教师的工作做的很好，但是如果学生不去参与到学习中去，初中科学课的有效性也不会有什么大幅度的提高，所以我们应该加强课堂上的有效提问。在课上有些学生因为贪玩，喜欢把自己的睡觉时间调到课堂上，如果在课堂上提问可以使这些学生在课上尽量保持清醒，还有一些学生虽然没有困意，但是却在课上注意力不集中，完全没有听教师教授的内容，而提问会使这些学生集中自己的注意力，注意力集中了，学生的听课效率也就提高了。另外，提问可以使教师在最短的时间内知道学生掌握的效果如何，并且在学生不足的地方，多加讲解，使学生真正学会东西。如果没有课堂提问，继续讲下一节的内容，学生有可能因为没有听懂上一节的内容，对教师后面要讲的内容一头雾水，因为这样失去学习的兴趣。另外，课堂的有效提问能调动学生的积极性，加强学生的表现欲，如果学生在课堂上积极表现自己一方面会增强学生的自信，减少害羞感，学生在以后的学习中会养成积极发言的好习惯，也会敢于向教师提出问题，这样就会很快知道自己的不足，并且加以改正。另一方面，有利于学生以后的发展，学生会善于与周围的人沟通，人际关系也会有相应的改善，所以我提倡教师加大课堂提问的力度，让学生通过科学课改变自己，完善自己。也许一开始，课堂提问的效果并不是很好，但是教师不要因此打消积极性，因为你会发现随着时间的推移，学生在课堂上的表型每天都是源于：论文的格式www.618jyw.com
在进步的，科学课的上课效率会一天天提高，所以课堂提问是一个很好的提高初中科学课有效性的办法。
3 增加学生的动手能力
科学课需要开发学生的创新能力，但是如果科学课只是在做理论上的教学，这是不会锻炼学生的创新能力的，动手学习科学课可以让学生真正爱上科学课，开发学生的大脑。一方面在初中科学课上有许多做科学小实验的环节，一般教学老师习惯把这些内容跳过，而只是教二些课本上的理论知识，例如：对于课堂上的实验内容教师只是说“通过这个实验我们知道什么”而不会去花费时间让学生们动手去做，这种学习教学方法是不对的，如果学生没有亲自动手去做这些事情，没有观察实验现象，他们很难理解这个实验的意思，相反，如果学生动手做实验，他们会对这个实验的印象加深，理解的记忆总比死记硬背要来的深，而且，实验可以使学生养成思考的习惯，在做完实验后，学生会思考“为什么会出现这种情况～这个现象说明了什么问题”这样在遇到其他科学现象，学生会习惯性的思考，这对以后学生的学习是有很大的意义的，不但如此，学生还会通过实验进而喜欢上科学课，课堂教学的效率也就会相应的提高。另一方面，科学课的目的要明确，它是为了培养学生的创新能力，为了开发学生的大脑，在这方面，我们应该在学习课堂知识的同时，开展有关科学的比赛活动，例如：可以开展一些制作模型的小比赛，这样的比赛可以充分调动学生的学习兴趣，学生在制作模型的时候，可以开发自己的大脑创作自己的作品，而且在好胜心的驱使下，学生会很用心的去做，这样学生的创新能力就会在很大程度上得到提高，另外，学生会在做模型的时候培养自主能力，因为在这个过程里都是由学生自己完成的，模型的选择，材料的准备以及构思，都是在没有其他人帮助的情况下完成的，很显然，通过这样的方式，学生会养成很好的自主能力。同时因为大多数学生喜欢动手，他们会因此喜欢上科学课，这样学生在课堂上的反应效果就会很好，科学课的效率也会相应提高。
结语：初中科学课能很好的培养学生，不但在科学文化课上，而且如果教师善于引导，很可能开发出学生的潜力，提高学生的创新能力，教师不能再局限于传统的教学，这样的教学会使学生的思想受到束缚不利于学生以后的发展，还会使学生因为讨厌科学课进而对有关科学的东西也反感，那么教师不是在育人而是在害人，所以提高初中科学课的有效性尤为重要。对于教师而言，首先要明白科学课的意义，大胆的走出传统教学环境的束缚，找一些能够提高学生学习效率的方案，让学生爱上科学课，在科学课上得到提升。对于学生，应该积极配合教师的工作，做好课下复习预习，把教师教的内容吸收好，很好的万恒教师布置的任务，只要我们在科学课上多动脑筋，在教师学生的共同努力下，一定会使初中科学课的效率有很大的提升。