阐释培养学生注重培养学生良好数学学习习惯和做题习惯

更新时间:2023-12-17 点赞:30338 浏览:134591 作者:用户投稿原创标记本站原创

[摘要]良好的数学学习习惯和做题习惯对于提高学生学习效率、帮助同学们巩固扎实的数学功底、深入认识数学的魅力有着至关重要的作用。
[关键词]数学学习习惯 预习与听课 做题与求证
[]A [文章编号]1006-5962(2013)05(a)-0104-01
初中数学处于简单直观的小学数学和复杂抽象的高中数学之间,属于过渡数学,而学生的思维习惯也大都是小学阶段的直观形象思维习惯。因此,教师在教授数学知识的同时,应该投入精力培养学生的数学学习习惯和良好的做题习惯。良好的学习习惯和做题习惯能够慢慢的培养学生的思维惯性,形成良好的规范,从而提高学生的学习效率,使个体思维和行为方式得到最优化,最后使学生的数学学习能力在这种程式化训练中得到很大提高。笔者在长期的数学教学过程中,关于如何提高学生的学习习惯和做题习惯有着如下几个方面的感悟:

1.培养良好的预习和思考习惯

俗话说:“好将军不打无准备之战。”同样的,在学习过程中,良好有效的预习习惯是学好数学的第一步。提前预习能够让学生明白本节课的学习目标、主要内容、学习重难点等,也能够让学生通过预习将学过的知识和新知识联系起来,活学活用。同时,预习能够充分发挥学生的学习自主性,让他们能够通过自己的努力体验成功学会知识的成功感和乐趣。值得注意的是,教师应该提醒学生在预习时多思考、多质疑,在概念知识预习中,启发学生探究概念的形成或证明过程,鼓励学生在探究过程中不断发现新知,甚至质疑推断过程,总之,要培养学生在预习过程中的主动发现、主动提问、主动质疑、主动探究的思考习惯,让学生的头脑始终处于活跃状态。
如我在教人教版七年级上册第一单元“有理数的加减法”时,就先让同学们预习这节课,并提醒同学注意联系上一节课所学的“正数和负数”的概念和加减法,并给出如下问题:什么是有理数,你能举出例子吗?有理数的加法和减法规则分别是什么?如何得出的这个结论?这样同学们带着问题预习就有了极大的针对性,上课时我也就更有目的性。上课后,我先请同学们回答以上几个问题,有不同意见的同学可以互相补充订正。这样既养成学生良好的自学习惯,也提高课堂学习的效果。

2.培养良好的听课和笔记习惯

有效地听课活动是将眼、耳、手、口、脑等各个感觉综合调动起来参与课程的过程。学生只有在课堂上多动脑子、多发问、多思考、多联系、认真阅读课本才能透彻扎实的掌握本节课所学内容,才能够在课下更好的吸收运用。
首先是看,学生应该学会正确的阅读课本和查阅相关资料,教师可以适当提供材料和阅读视角,如提醒学生注意复习学过的概念定理,将新旧知识融会贯通起来,并针对学生的不同情况采取不同的阅读方法。如学习成绩中等以下的学生,要求他们通过阅读书籍资料能看懂例题,对概念、定理有大致了解即可;对学习成绩中等以上的学生,要求能够透彻理解新概念、定理并能举一反三,学会运用。其次是听,专心听讲是掌握数学知识的重要步骤,教师在讲课过程中应该提醒学生多注意听概念定理的推理过程和语言描述,并带着预习中的疑问听课,若教师在讲解中没有解决自己的疑问,就大胆质疑,同时多听同学们的发言,上课积极讨论问题,教师同学的多方讲解和即席提问能够克服听课贪玩、精神不集中、做小动作等不良习惯。再次,同学们在听课过程中,应该多思考、学会科学的做笔记。在课堂上教师要留出充足的时间给同学们动脑筋,让学生有机会动脑筋想问题。教师也要多提出有难度、能够激发思考的问题,促使同学动脑筋。

3.培养良好的做题习惯

数学知识归根结底在于运用,只有在做题中学会活学活用定理才是真正掌握了数学。培养学生的做题习惯,首先要更新习题理念,将传统的“题海”战术变为“操作数学”的活动,通过小组合作探讨、操作习题、预测假设、尝试验证、分享交流等一系列活动消除同学们对习题的厌恶情绪,让同学们在操作数学中爱上数学、善于学习数学。
这种操作性的做题习惯首先是当天作业当天完成,学生回到家后先复习课文,然后作业,自己查找工具书,争取能够自我检查作业的错误、自我订正。书写要整洁、有条理。如我在给同学们布置八年级上册第二单元的整式加减法作业时,我就从易到难的给他们布置了三道数学题,如“计算题:3xy-4xy---(--2xy);(--x+2x+5)+(4x-3*6x);5(3ab-b)——(b+3ab),其中a=2,b=3”这三个题是越来越难的,知识上有共同之处,我要求同学们工整的写出做题过程并自行验证结果。
其次,针对有生活性的数学知识,我会布置轻松活泼的作业,鼓励学生将课堂上学到的知识运用到生活中去。如八年级上册第一单元的三角形概念,我布置的作业是让同学们自己做一个三角形,并算出底和高,继而根据三角形面积公式算出这个三角形的面积,这摘自:学术论文模板www.618jyw.com
种将理论知识和动手操作能力结合起来,大大提高了同学们学习数学的兴趣。同时,学生在做题过程中应该多翻笔记,经常将笔记更新整理,将新旧知识的衔接和知识重难点的转移写下来,不断对知识进行整合和方法的归纳,随着学习的开展和学习能力的提高不断重构笔记的结构,同学们通过将笔记和作业结合起来明白了笔记帮助作业的作用。
总之,培养良好的数学学习习惯和做题习惯能够帮助同学们树立逻辑推理能力、证明反证等思维能力,也能发展学生的学习能力和提高知识水平,并为同学们在今后的学习中打下扎实的自学功底。因此,教师在教学过程中应该努力培养学生的学习能力和做题能力,不断寻求新的教学方法和新颖的作业形式。
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